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《表里的生物》教案(10篇)

《表里的生物》教案1

教学目标：

1、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养

自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。

2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课

文表达的意思。

3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会__表达

的意思。

教学安排：1课时

教学过程：

一、初读课文，整体感知。

1、默读全文，想想__主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发

出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个

小蝎子在里面。

2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪

些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。

二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内

心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

2、学生独自画句子、思考、朗读

3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行

点评。例：

﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

……

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美

丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生

物。

——弄清缘由之后的满足感

﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声

音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

﹡…………

4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5、指名分角色朗读。

6、从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗?

——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……

三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。

还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。

《表里的生物》教案2

[教学目标]

1.会写8个生字。

2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，读懂课文

内容。

3.知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求知欲和探

索精神。

[教学重难点]

抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会__表达的意思，培养学生的

求知欲和探索精神。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、质疑课题，导入新课

师：(板书课题并质疑)同学们，你们知道什么是生物吗?表里面有没有什么

生物?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?今天我们就来学习课文《表里的

生》，从文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，解决文字障碍。

(1)读通读顺课文。

(2)找出文中的生字词，借助工具书理解其含义。

(3)同桌交流认读生字词。

2.再读课文，自由交流，尝试着概述__的主要内容。

(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好

奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。)

3.梳理__脉络。

课文是分两部分写的：

第一部分(第1—6自然段)：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生

物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

第二部分(第7—21自然段):写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉

“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。

三、布置作业

请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录

下来。

第二课时

教学过程