英语绘本教学“三重奏”——以《跟上兔子》为例 .pdfVIP

R〜90R的单词都是学生能根据已有

词汇基础或phonics技巧拼读出来的，符合中

年级学生早期英语阅读的特点和习惯，非常

表1

年级跟上兔子》《绘本

Oneday

Thisismyfamily

Grade3

Aredcoat

Howbeautiful

\

LittleZoelookingforMum

Homeisbest\

Grade4

CanIplaywithyou%

Wewanttobesupermen

582

教育研究与评论小学教育教学/〇$年第2期

Unit1极此！的主题是打招呼的日常交际

用语，就可以相应地融人《跟上兔子》三年级

的内容CWiay;。如此，既有助于巩固课内知

识“Goodmorning(“Goodafternoon(“Good

evening”等打招呼用语，又有助于拓展“It’s

timefor...(“It’stimeto…”等句型，增加句型

积累。再如四年级上册Uint6Af如皿c是

6ar要求学生掌握关于“I’dlike...”句式的表

达，《跟上兔子》四年级的内容Wetmfto

则与其相对应，其中所用的表达

“我想要什么东西”或者“我想成为什么人”

与教材要求的表达殊途同归，不仅有利于巩

固文本句型，还有助于丰富学生的语言

表达。

表2

年级译林版英语》《跟上兔子》《绘

Unit1Hello!Oneday

Unit4MyfamilyThisismyfamily

Grade3Un