土耳其留学生汉语声调格局实验分析-2019年教育文档 .pdfVIP

土耳其留学生汉语声调格局实验分析

随着对外汉语教学研究的不断深入，以及实验语音学的不断

发展，对外汉语教师及研究者越来越重视采用实验的方法，对不

同国家、不同母语背景的留学生汉语声调上存在的偏误进行了研

究，并提出了针对性的解决方法。王玲娟（2003）通过对留学

生汉语声调习得难点分析，认为留学生汉语声调习得难点主要表

现为：阴平高度不够，阳平升不上去，上声不会拐弯，去声降不

到位。土耳其留学生母语为土耳其语，是一种无声调语言，汉语

声调习得是土耳其留学生汉语学习的难点，本文将以土耳其汉语

初级留学生为研究对象，对其汉语声调习得进行研究。

声调格局的方法最早由石锋提出。声调格局是声调系统的共

时初始状态，是各种声调变化的基础形式。采用实验的方法将单

字声调平均曲线画在同一个调域空间中，即声调格局的声学表

现。本文将使用实验语音学的方法，对土耳其留学生与中国学生

的汉语声调格局进行对比分析。

一、实验说明

（一）发音材料

为有效得到土耳其学生的声调格局，本文的录音材料包括阴

平、阳平、上声、去声单字各12个，如表1，经掐头去尾，最

后保留10×4=40个有效字。录音样本没有多音字，浊音声母以

及零声母的字，所有汉字均已标注汉语拼音。

（二）发音人

本次实验发音人共有两位：一名母语为汉语的中国学生，汉

语水平为以及一级乙等；一名土耳其学生，母语为土耳其语，汉

语学习时间为一年，汉语水平为初级。

（三）录音

录音在安静的教室进行，录音人以平稳的语速读出，每字连

续读3遍，字与字之间间隔为3秒，共得到3×12×4=144个样

品，有效样品为120个。录音软件采用AdobeAudition3.0，

采样率为11025HZ，16位，单声道，保存格式为.wav.格式。

（四）数据测量及处理

使用南开大学“桌上语音工作室”对录音样品进行声学处

理及分析，将各个声音文件逐一导入MinispeechLab软件，去

除弯头和降尾，对不规范的断裂或粘连进行修改，最后得出发音

人的声调格局和声调T值，将每位发音人的单字声调分别创建一

个“语音格局”的pit.文件，并为每个声调分别创建一个统计

组，最后显示发音人录音样本的五度值（T值）数据，以.txt文

档保存，采用Excel软件对声调T值进行整理、计算和作图。

二、实验结果

（一）调型与调阶对比

图1为两名发音人单字声调调型图，从左到右声调调型依次

为阴平、阳平、上声、去声。

对比土耳其留学生语中国学生的阴平调调型与调阶，两名学

生的阴平调表现相对一致，均为高调阶的平调调形，土耳其留学

调阶相对较低。

对比土耳其留学生语中国学生的阳平调调型与调阶，两名学

生的阳平调均表现为中高调阶的升调调型，无明显差异。

对比土耳其留学生与中国学生的上声调调型与调阶，中国学

生的上声调型与调阶呈低降高升的曲折调，土耳其留学生的上声

调调型与调阶表现为高降低升的曲折调，中国学生的上声调总体

急降缓升，且转折点在整个横向区间的前半段，土耳其留学生的

上声调总体缓降急升，转折点在整个横向区间的后半段，两名学

生的上声调之间存在较明显差异，这说明土耳其留学生的上声调

调型存在一定问题。

对比土耳其留学生与中国学生的去声调调型与调阶，两名发

音人的去声调调型表现相对一致，均为高降调，中国学生的去声

调表现为起点最高，终点最低的高降调，而土耳其留学生的去声

调起点虽为最高，但终点不是最低，这说明土耳其留学生的去声

调下降不够彻底。

综合以上分析，我们发现，土耳其留学生在汉语单字声调调

型语调阶上，阴平和阳平表现去声调表现较好，上声调调型存在

明显问题。

（二）声调格局对比

图2为两位发音人的单字声调格局图。

对比土耳其学生与中国学生的声调格局，中国学生的阴平调

调值为55，阳平调调型为35，上声调调型为214，去声调调型

为51；土耳其学生的阴平调调值为44，阳平调调型为35，上声

调调型为31，去声调调型为52。从土耳其留学生的声调格局来

看，我们可以发现，土耳其留学生的阴平调整体略低，去声调下

降不够彻底，上声声调存在明显问题。

三、结论

本文采用