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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制及其智能干预——基于行为和fNIRS的研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状:
孤独症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,ASD)是一种神经发育障碍,其核心特征包括社交互动障碍、沟通障碍和重复、刻板的行为。心理理论(TheoryofMind,ToM)是指个体理解他人心理状态的能力,包括信念、愿望、意图等。孤独症儿童在心理理论发展方面存在显著困难,这直接影响了他们的社交能力和日常生活。
选题意义:
本研究旨在探讨补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制,并开发相应的智能干预策略。补语句法是一种通过补充句子来引导儿童理解他人心理状态的干预方法,已有研究表明其对正常儿童的心理理论发展有积极影响。然而,对于孤独症儿童,补语句法的效果尚不明确,且其影响机制也缺乏深入研究。
研究价值:
本研究的理论价值在于揭示补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制,为孤独症儿童的心理理论干预提供科学依据。实践价值在于开发基于行为和功能性近红外光谱成像(fNIRS)的智能干预策略,提高孤独症儿童的心理理论能力,促进其社交发展和日常生活能力。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标:
探究补语句法对孤独症儿童心理理论的影响。
分析补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制。
开发基于行为和fNIRS的智能干预策略。
研究对象:
本研究选取20名孤独症儿童作为研究对象,年龄范围为4-7岁。所有儿童均经过专业医生的诊断,符合孤独症谱系障碍的诊断标准。
研究内容:
通过实验设计,比较补语句法干预前后孤独症儿童心理理论能力的差异。
利用fNIRS技术,分析补语句法干预过程中孤独症儿童大脑活动的变化。
基于实验结果,开发智能干预策略,并验证其有效性。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路:
本研究采用实验法和fNIRS技术相结合的研究思路。首先,通过实验设计,比较补语句法干预前后孤独症儿童心理理论能力的差异。其次,利用fNIRS技术,分析补语句法干预过程中孤独症儿童大脑活动的变化。最后,基于实验结果,开发智能干预策略,并验证其有效性。
研究方法:
实验法:通过设计补语句法干预实验,比较干预前后孤独症儿童心理理论能力的差异。
fNIRS技术:利用fNIRS技术,分析补语句法干预过程中孤独症儿童大脑活动的变化。
智能干预策略开发:基于实验结果,结合fNIRS数据分析,开发智能干预策略。
创新之处:
首次将补语句法应用于孤独症儿童心理理论干预,并探究其影响机制。
利用fNIRS技术,实时监测孤独症儿童大脑活动,为智能干预策略的开发提供科学依据。
开发基于行为和fNIRS的智能干预策略,为孤独症儿童的心理理论干预提供新的思路和方法。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础:
本研究团队在孤独症儿童心理理论干预方面具有丰富的研究经验和成果。团队拥有专业的实验设备和fNIRS技术,能够确保研究的顺利进行。
保障条件:
研究团队:本研究团队由教育科研专家、心理学专家和神经科学专家组成,具备丰富的理论和实践经验。
实验设备:研究团队拥有先进的实验设备和fNIRS技术,能够满足研究的需要。
研究资金:本研究已获得教育科研基金的支持,能够确保研究的顺利进行。
研究步骤:
文献综述:收集和整理相关文献,了解补语句法对孤独症儿童心理理论的影响及其机制。
实验设计:设计补语句法干预实验,确定实验组和对照组。
数据收集:进行实验,收集孤独症儿童心理理论能力和fNIRS数据。
数据分析:对实验数据进行分析,揭示补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制。
智能干预策略开发:基于实验结果,结合fNIRS数据分析,开发智能干预策略。
策略验证:验证智能干预策略的有效性,为孤独症儿童的心理理论干预提供科学依据。
本研究旨在通过实验法和fNIRS技术相结合的研究思路,探讨补语句法对孤独症儿童心理理论的影响机制,并开发相应的智能干预策略。研究将为孤独症儿童的心理理论干预提供科学依据,促进其社交发展和日常生活能力。
(课题设计论证共1698字)
课题评审意见:
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索,展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体,研究方法科学严谨,数据采集和分析过程规范,确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究,不仅丰富了相关领域的理论知识,还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度,对问题的剖析深入透彻,提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外,本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性,为相关领域的研究提供了新的思路
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