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教师职业生涯规划读书心得

老师职业生涯规划读书心得1

敬重的各位领导、老师，大家好!

有名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，增学问，养性灵。”一本好书可以让人们不断地发觉自己，检查自己，提升自己，读过《一个都不能落》，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个新的理解，今日我演讲的题目是：我只是一名浇花匠。西方有这样一句谚语：你想美好一生，请你喜爱你自己的职业!我深深地爱着老师这一职业。有人说老师是太阳底下最光芒的职业，他们像园丁一样把雨露洒满大地，把幼苗辛勤培育，但是，看过《一个都不能落》后我经常问自己，我真的就要像园丁一样吗?园丁的工作是修剪树木，让树木花草根据图纸上的设计成长，稍有偏差就进行修饰，最终让人们观赏到秀丽的风景。假如说从辛勤培育、细心呵护角度理解，老师是园丁;假如说同学有错误，老师要关心他整改，老师是园丁，可是花草虽然有生命但却没有意识，同学则是有意识有灵魂的，假如老师真的完全像园丁一样去“修剪”同学的话，那便是一千个读者，一个哈姆雷特，教育便失去了它原有的意义。《一个都不能落》让我坚决了我的信念：我不是园丁，我只是一名浇花匠!

日常教学中，我们所面对的同学层次不一，有学优生也有学困生，课堂上在老师的引导下一些同学能够在学问的海洋里如鱼得水，而在他们享受着学习所带来的欢乐的时候，另一些同学却难以融入其中，对所学的学问仍旧是一团迷雾。手心手背都是肉啊，教学中我们不会放弃任何一个同学，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。我的教育目的并不是让同学千篇一律的学会同一个学问，应用同一个方法解决同一个问题，而是适时地在同学消失问题的时候予以关心，关心他们增添学习的力量，形成自己特有的处理问题的方法。《一个都不能落》这本书总结了不同的同学在学习过程中消失的问题，并提出了相应的解决策略，为教学供应了参考，例如书中提到有这样一些同学，他们过度贪玩儿，课堂上违背纪律，课后不按时完成作业，有时甚至由于摊贪玩而逃课。是什么缘由让这些同学如此贪玩儿?怎样才能转化这些贪玩儿的同学呢?对于刚入职半年的我，这的确是一个难题，但是《一个都不能落》给了我答案与关心。

有些同学贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有些人自制力缺乏、基础过差或者是留意力差;有些同学贪玩儿是由于一些外界因素造成的，学习强度超过他们的承受力量、老师的填鸭式教学，家长的疏于管理等等。教学中我们能忽视他们吗?我们应当以学优生的标准约束他们吗?答案当然都是否认的，我们要做的，首先是不要让学习强度超过他们的承受力量，要耐烦的教育，发觉他们的闪光点;让他们欢乐的学习，尝到胜利的味道;要循循善诱的进行教育，同时还要善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。

当老师最快乐的就是能够看到同学在学问的海洋中自由搏击，健康成长，但是，老师不能为同学做一切事情，需要同学自主选择，主动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠!我们要用热诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让盼望这片沃土开满绚烂的独特之花!

老师职业生涯规划读书心得2

最近参与了一次老师培训，是老师十大素养之科学素养，借此培训的机会系统的了解了和老师有关的科学素养。原先以为科学素养应当是搞科研的人才需要讨论的，通过这次学习明白了原来那是很狭隘的想法，科学素养和我们老师的距离是这样近，感受最深的是以下两方面：

首先从科学素养的涵义来说，包括以下七个方面：①具有科学素养的人理解科学学问的本质;②有科学素养的人在与其四周的世界互相作用时，能精确运用合适的科学概念、原理、定律和理论;③有科学素养的人在解决问题、做出决策、增进对世界的了解时采纳科学的过程。④有科学素养的人在与他四周的世界互相作用时所采纳的方式与隐藏在科学内部的价值是致的;⑤有科学素养的人理解和重视科学、技术和社会之间的互相关系;⑥有科学素养的人通过科学教育并使其贯穿自己的一生，形成了对世界更丰富、乐观和主动的看法;⑦有科学素养的人具有很多与科学技术有关的操作技能。这七方面对于老师来讲，是我们每天处理事情时都要用到的，是应具有的基本素养。其次再从老师的职业特点来说，由于老师的职业对象是正在成长中的活生生的人，人人不同，具有明显的.独特差异，使得老师的工作具有冗杂性;老师的工作不仅要教书而且要育人，就确定了老师的工作具有示范性，另外，老师的工作还有制造性和敏捷性以及长期性和长效性等特点。老师的职业工作特点也需要老师要有良好的科学素养，必需不断充实自己，保持活力，保持进展的动力，以削减工作的不适感和倦怠感。

既然老师需要有良好的科学素养，那么作为一个一般的一线老师，又应当如何通过自己的努力提高自己的科学素养呢?