四年级上册Unit-2-教学设计.docx

各位领导老师大家好，我是（）号教者()。我说课的题目是辽师大版小学英语四年级上册第二单元《Isthisyourbook？》

本单元内容设计是在第一课基础上，继续学习学习用品词汇，供学生学习Isthis···？后做替换练习。本单元的对话是表示询问和认知事物的基本表达方式。学生通过相互询问，学会利用本单元的核心语言Isthis···？来询问身边的事物。除了核心语言的学习，教师还要对礼貌用语Excuseme。进行简单讲解，并指导学生了解这句话的使用场合。并懂得委婉的想看看的问题，及同意的句型。为下节课学习做铺垫。

依据现代教者理念，结合教材内容，本节课，我制定如下教学目标：

知识与技能目标：能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay部分的对话。能听、说、读、写本单元学习的单词schoolbag，book，pencil与短语yourbook，并能做到规范书写。了解和学习字母Kk和Gg的发音规律，并了解清浊成对的辅音的发音方式的差异。

能准确认读例词kangaroo，key，kite，grass，goat，green。

过程与方法目标：由词进词组，再进句型，再进对话，层层递进。学新知识，句型训练，游戏训练，对话表演，习题巩固等，运用各种手段加深学习深度。

情感态度与价值观目标：敢于开口说英语，不怕出错，乐于感知并积极尝试用英语与他人交流。帮助学生了解英美国家的基本礼仪。

通过我对教材的认真分析，我认为本课的教学重点及难点如下：

重点：掌握并正确运用Isthisyour···？句型对他人物品进行询问，并能对他人的询问给予准确的回答。

难点：Excuseme的读音及其与I’msorry在用法上的区别。

四年级的小学生，已经学了一年的英语，有一定的英语知识基础，他们仍然处于乐学的状态，学习能力有所提高，思维能力也增强，能够集中精力完成教学目标。

教学过程：

Step1:热身复习（Warmingup)

Greetings，师生问候，对话表演

Guessinggame:Theruleis:Ifyouthinkitistrue,yousay“yeah,yeah,yeah.”Ifyouthinkitisnottrue,yousay:“no,no,no!”

一一呈现句子，请学生猜测判断

He’saboy.b.She’sagirl。c.I’mateacher。e。I’manEnglishteacher.f。Thisismyschoolbag。G。Thisisyourbook。H。thisis刘卓’spencil。

Listenandchant听韵律，说儿歌。

设计意图：热身判断游戏，韵律儿歌，通过师生互动，生生互动，复习一单元内容，并为新课做以铺垫，引出新语言点

Pleasechooseonebox选择盒子复习单词，并指导书写。

设计意图：这三个单词是三年级上册已经学过的单词，这节课学习，只是书包由bag变成schoolbag，并指导书写，运用your组词。

Icansay、Listenandsay

设计意图：通过完整听音感知，使学生整体感知课文内容，捕捉重要信息。

运用多样的方式，同桌对话，前后座对话，小组轮流对话等，进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。

Recite

经过上面的练习，达到了熟练，能够背诵了。对话检测。

Actwithyourpartners

这部分设计，是让学生运用所学，创造的表演对话，培养语言输出能力。

Gametime

这部分设计是再次运用单词和句型，更加全面覆盖的掌握本课内容。

语音部分，学习，分辨，练习，更好的加强学生语音能力。

Trytodo部分，听音连线，有所针对的练习了听力。

Translation学生对本课短语的掌握

Connect找出对应答语

布置作业，进一步巩固复习本节课的知识。

以上是我对本节课的教学设计过程。谢谢领导和老师们的聆听！请给我多提宝贵意见！