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小学语文《bpmf》教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！

帮你读声母(课件)

1.和爸爸妈妈一起读一读。

听广播bbb,

爬山坡ppp,

两个门洞mmm,

一根拐杖fff。

教你拼音节(课件)

2.读一读,反复练习。

bābōbībūpāpōpīpūmāmōmūfāfōfū

bábóbíbúpápópípúmámómúfáfófú

bǎbǒbǐbǔpǎpǒpǐpǔmǎmǒmǔfǎfǒfǔ

bàbòbìbùpàpòpìpùmàmòmùfàfòfù

跟我学书写(课件)

3.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字

4.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?

5.读一读。

爸（bà）爸（bɑ）妈（mā）妈（mɑ）

【教学目标】

1.学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。

3.认识2个生字,正确读词。

【教学重点】

1.区别b、p两个声母的认读和书写。

2.练习带调拼读音节。

【教学准备】

1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学习b、p、m、f四个声母,会读会写。

【教学过程】

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天,让我们继续走进声母乐园,去认识更多的声母宝宝。

三、学习声母b、p、m、f。

(一)学习声母b。

1.观察课本插图:图上都有谁?他们在干什么?

2.老师教导发音方法:先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

巧记口诀:听广播bbb。

口语运用:

①爸爸很喜欢吃萝卜（bo）。

②房间的玻（bō）璃擦得很干净。

③爷爷每天都会听广播（bō）。

④白毛浮绿水,红掌拨（bō）清波（bō）。

3.教师范读,学生跟读。

4.启发学生记忆b的形。

提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆b的小儿歌吗?教读顺口溜:拉开天线听广播,右下半圆bbb。

(课件)

(二)学习声母p。

1.这个小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!

2.教给学生发音方法及运用。

发音方法:发音部位与方法跟b基本相同,只是气流较强,是送气音。

巧记口诀:爬山坡ppp。

口语运用:

①傣族的泼（pō）水节真有趣。

②山坡（pō）上有一片桃园。

③她是个活泼（pō）的女孩。

④这座山的坡（pō）度很大。

3.教师示范读,学生跟读。

4.区别b与p的发音。

①指导学生发音:b不送气,p送气。可以把一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

②学生先自己练习b和p的音，然后教师指名读。

5.启发学生记忆p的形。

①引导学生观察:字母p与图的哪一部分很像呢?

②谁愿意编儿歌记忆p的形呢?学生回答后结合顺口溜记忆:

我们一起爬山坡,右上半圆ppp。(课件)

(三)学习声母m。

1.图上的小妹妹和小弟弟在玩什么呢?他们在两个洞里捉迷藏呢。

2.出示声母卡片m,问:这个字母怎么读?

发音方法:双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

巧记口诀:两个门洞mmm。

口语运用:

①我们摸(mō)索着前进。

②六年级的同学今天进行摸(mō)底测验。

③爸爸常常带我去河里摸(mō)鱼。

④奶奶最爱抚摸(mō)我的脸。

3.师范读,生跟读。男生读,女生读。

4.启发记忆m的形:看图说说怎样记住m的形?编记忆小儿歌:两个门洞mmm。(课件)

(四)学习声母f。

1.从图上你还看到了什么?

2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。

发音方法:上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。巧记口诀:一根拐棍fff。

口语运用:

①千佛(fó)山是济南著名的景点。

②乐山大佛(fó)世界闻名。

③妈妈喜欢吃佛(fó)手瓜。

④佛(fó)教是世界主要宗教之一。

学生体会读、开火车读。

3.启发记忆f的形。

①怎么记忆f的形呢?你们见过拐杖吗?看,图上老爷爷正拄拐杖，听广播呢。

②巧记口诀:一根拐杖fff。(课件)

(五)指导书写。

1.指导书写b。(课件)

①出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。

②学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔,到第三条线停笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。

③学生书空笔顺,描红。

2.指导书写p。(课件)

①出示声母b和p,让学生比较它