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小学语文《zhchshr》教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

4.认识5个生字,会读儿歌。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！

帮你读声母(课件)

1.和爸爸妈妈一起读一读。

zh平舌z,声母h,合起来就是zh。

ch平舌c,声母h,合起来就是ch。

sh平舌s,声母h,合起来就是sh。

我来学音节(课件)

2.读一读,反复练习。

整体认读音节:zhichishiri

拼读音节:

zhāzhēzhūzhuōchāchēchūchuōshāshēshūshuō

zházhézhúzhuócháchéchúchuósháshéshúshuó

zhǎzhězhǔzhuǒchǎchěchǔchuǒshǎshěshǔshuǒ

zhàzhèzhùzhuòchàchèchùchuòshàshèshùshuò

rērūruōrérúruórěrǔruǒrèrùruò

跟我学书写(课件)

3.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字(课件)

4.观察课文插图,图上画的是谁?它们在干什么?(说给爸爸妈妈听)

5.读一读,认一认。

扫（sǎo）地（dì）擦（cā）桌（zhuō）子（zi）

折（zhé）纸（zhǐ）读（dú）书（shū）

6.和大人一起读绕口令。

【教学目标】

1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

【教学重点】

掌握zh、ch、sh、r四个声母,以及四个整体认读音节。

【教学难点】

使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四个声调。

3.能够看图说一句完整的话。

【教学过程】

一、复习检查。

1.认读:ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s。齐读,开火车读。

2.区分单韵母、声母、整体认读音节。(课件)

单韵母:ɑoeiuü

声母:bpmfdtnlɡkhjqxzcsyw

整体认读音节:yiwuyu

3.拼读音节:zázuózuǒzìcìcuócācàsuōsǎ(课件)

二、教学zh、ch、sh、r四个声母及整体认读音节。

1.教学zh和zhi。(课件)

①看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:猴妈妈坐在椅子上织毛衣)

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书:zh。

②教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”;今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

③z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起读时要把舌头轻轻翘起来。

④声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2.学习声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。(课件)

①出示插图:图上画着谁?他在干什么?(小老鼠坐在椅子上吃东西)

②通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子。在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的)

③怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)

④谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

⑤出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh。

⑥出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi、chi、shi,想一想,后面两个应该怎么读?

⑦对比读:zh—zhich—chish—shi

3.教学r和ri。(课件)

①出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶)太阳照耀大地,“日”表示太阳,“日”读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书:r。

②教师示范读、领读、齐读、开火车读。

③怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。(课件)

④r—r