第五节两栖动物和爬行动物教案2023-2024学年人教版生物八年级上册.pdfVIP

课时计划（教案）

总课时序数：备课时间：第周星期授课时间：第周星期

课题动物的主要类群授课课时本课时第课时

时数序数

本课时教学内容两栖动物和爬行动物

知识与技能：说出两栖动物和爬行动物的常见种类。概述两栖动物

和爬行动物的主要特征。

过程与方法:通过比较两栖动物和爬行动物在形态结构、生殖发育过

教学目标程等方面的不同，建立爬行动物是真正的陆生脊椎动物的概念及爬

行动物比两期动物进化地位高的进化观点。

情感态度和价值观：认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

重点难点

软两栖动物和爬行动物与人类生活的关系

教学预设过程与方法：

一、情境导入

青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两

栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

两栖动物

知识点一、青蛙的发育：

教师：蝌蚪和青蛙有什么不一样的地方呢？引导学生完成下列问

题。

①蝌蚪：有尾、用鳃呼吸，只能在水中生活。

②青蛙：尾和鳃消失，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。

知识点二、青蛙的形态结构特点

师：同学们，你们都在哪里见过青蛙呢？它的皮肤是什么颜色的？

与生活环境又有什么关系？

学生思考后回答：

青蛙生活在池塘、稻田、溪水边，它的皮肤背部呈黄绿色，有黑色

斑纹，腹部白色。这样的体色称为保护的，能够保护它不被天敌发现，

又便于捕食，有利于青蛙的生存。

师：请同学们观察图片，思考以下问题：

1、仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？

2、比较青蛙前后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有

什么关系？

学生思考后回答：

1、青蛙的头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，在眼睛的

后面有鼓膜，可以感知声波。前肢比较短小，用来支撑身体；后肢发达，

趾间有蹼，既能跳跃又能划水。这些结构特点使得青蛙既能在水中生活，

也能在陆地上生活。

2、当你用手握住青蛙时，有什么感觉？

用手握住青蛙有黏滑的感觉，因为青蛙的皮肤能分泌黏液，具有保

护作用，而且在皮肤里有很多毛细血管，可以进行气体交换，辅助呼吸。

青蛙能适应陆地生活，还与它用肺呼吸密不可分，不过青蛙的肺不

发达，仅仅是一对薄壁的囊，构造很简单，气体的交换量也很少，依靠

它得到的氧气，不能满足生活上的需要，还得由皮肤呼吸来补足，青蛙

通过皮肤呼吸所得到的氧气，大约占氧气总量的40%左右。

三、总结两栖动物的主要特征

教师：除青蛙以外，还有哪些两栖动物呢？

生答：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

那我们再看一看蝾螈的发育过程吧。（播放视频）

教师：蝾螈的生活环境和发育过程与青蛙的共同点是什么？

1.幼体生活在水中，用鳃呼吸；

成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助

呼吸。

爬行动物

首先，一起观看有关爬行动物的段视频来初步了解一下爬行动物。（播放视

频，组织学生认真观察）

一、代表动物——蜥蜴

通过观看视频你对蜥蜴有所了解了吗？那么小组讨论一下以下三个问题：

1.蜥蜴生活环境是什么？

2.蜥蜴有哪些形态结构适应于生活在陆地上？

3.蜥蜴有哪些生理特征适应于生活在陆地上？

学生通过讨论得出结论，并进行表达和交流。

1.蜥蜴生活在陆地上。

2.形态结构特征：

①头后有颈，使它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现

敌害。

②蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。

③皮肤干燥，表面覆盖有角质的细鳞，可以保护身体并能减少体内水分

的蒸发。