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育人本,在于师德_0参考演讲稿

育人之本，在于师德

——师德学习有感

吴飞萍

百年大计教育为本，教育大计系老师为本，老师大计则师德为本，要培养合适时代需要的高素养人才，老师是否具有良好的道德涵养至关重要。作为一个从事幼儿教育的老师，感到肩上的责任严重，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的根底，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会妨碍其后的更高层次的开展。而老师的灵魂在因而师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德涵养已刻不容缓。

一、崇尚崇高的师德

师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到特别高位置。综合国力的竞争、知识经济、施行素养教育、精神文明建立等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿老师要以德至身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。

1．提高对师德认识

所谓师德认识，确实是指对老师职业道德的深入认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作已15年，回忆本人走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。刚进园时，认为管好这些小孩，无非照顾好他们生活，代替家长照看一下，关于如何对小孩进展教育则不是特别重要的，作为幼儿老师只要能按园里要求做到就能够了，别的老师能做到的，我也能做到就心满意足了。过了几年，开场对幼儿老师上岗有了详细要求，脑子里主要依然侧重了业务才能、专业文化的学习，而没有充分认识到师德的重要性和必要性。目前通过学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目的，我对本人所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为

幼儿老师应具备哪些师德，心中根本上也有个底。培养跨时代所需要的高素养人才，其根底确实是从良好的幼儿教育开场，幼儿老师的一言一行及教育质量将直截了当妨碍到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养才能的提高。人们描述育人职业是“园丁”那是特别贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够如此说，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

2．情系幼儿，像母亲一般爱每个小孩

幼儿教育的对象都是3－7岁的小孩，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个9岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当儿子在生活中、学习上获得了一些进步，我都会特别欢乐，这种喜悦之情溢于言表，能够消除一天的劳累。多年的幼儿工作中我也好像对本人的儿子那样对一切小孩，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个小孩，如此你就会感到有意义，幼儿身体健康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就能够消除所有的劳累感。

关爱每个小孩，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特别点。尤其当个别小孩身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉小孩们的根本情况，如家庭人员，小孩的性格、脾气、生活环境，如此，在教育时，就可依照每位小孩的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个小孩，不管是顽皮的，依然文静的，不管是男孩，依然女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，如此，小孩们就会感到在老师面前表现都同样有时机得到确信。

二、塑造师德风范，潜心练功

“给学生一杯水，老师本身应该有一桶水”，此话特别有道理。在幼儿教育中，我感到在小孩们眼中，老师是一个完满无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地妨碍小孩们，小孩从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学问咨询题，更是塑造良好

老师形象的咨询题。因而关于师德除了要深入认识其重要性，更关键确实是如何去提高本人的师德。本人结合本人的情况，下决心就以下三方面提高涵养。

1．注重学习和实践

认真学习，充分理解《中小学老师职业道德标准》，并以此作为本人言行准则，工作中要时刻牢记本人作为老师的根本职能：育人，只有品德高尚、学问渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

2．严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，加强本身的自控才能，操纵本人的情绪，一直保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把本人看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，表达心灵之美，本人的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

3．培养良好的内在素养

天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿