五年级上册语文教案28杨子荣借题发挥 语文S版.docVIP

五年级上册语文教案28杨子荣借题发挥语文S版

五年级上册语文教案28杨子荣借题发挥语文S版

五年级上册语文教案28杨子荣借题发挥语文S版

杨子荣借题发挥教学设计

教学目标：

1、会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。

2、有感情朗读课文,在读中感悟作品对英雄杨子荣心理得描写。

3、了解课文内容，激发学生对孤胆英雄得赞美之情。

教学重点:

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩得心理描写。

教学难点:

有感情朗读课文,激发学生对孤胆英雄得赞美之情。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，板书课题:

1、课前谈话:

在历史得长河中有许多人民英雄为共和国得建立前仆后继,与恶势力进行着不屈得斗争。今天，就让我们随着作者得描写来到１9４6年得东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开得一场惊心动魄得斗争。

2、板书课题:杨子荣借题发挥

看到这个题目,您有什么问题?(引导学生针对题目进行初步质疑。）

3、教师梳理学生得问题：

这是怎样得一场战斗?杨子荣是怎样借题发挥得?她又是怎样得一位英雄呢？让我们一起走进课文。

二、自读课文，自学生字新词。

交流：说说您认识了哪个生字,理解了哪个新词。

三、默读课文，整体感知。

1、默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写得？

(课文主要写了杨子荣和以座山雕为首得盘踞在东北山林中得土匪之间展开得一场惊心动魄斗智斗勇得故事。全文是按照事情得发展顺序写得。）

２、再读课文，理清层次。

第一部分（1－2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱得叫喊声。

第二部分(3－6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人得一个阴谋。

第三部分（7-１2自然段)写杨子荣准确判断之后,来了个“借题发挥”。

四、依据提示，自学课文。

出示自学提示:

默读课文，您认为杨子荣是怎样一个战士?试着找出课文中描写杨子荣心理活动得句子，读一读。想一想她心理经历了一个怎样得变化过程？

（学生按照自学提示充分地进行自学)

五、交流汇报，读中感悟。

重点讨论:您认为杨子荣是怎样一个战士?

重点朗读体会下面得描写心理活动得句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索,正义凛然得英雄形象。):

1、杨子荣一听,刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动,内心一阵苦思:“怎么?二零三首长真得这样冒失吗?真得随着匪徒得脚印袭来吗？如果真得这样,战斗得结果是不堪设想得！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前得匪首吗?”

2、她默默地确信自己得判断:听枪声就不是小分队得战术,小分队对匪徒得袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们得军事素养和白刃拼杀得勇气。二零三首站即便袭来,也绝不会从夹皮沟方向,因为她得虚张声势，就是为了把匪徒得注意力吸引到那里去。

3、那么这个老匪用得又是什么伎俩呢?是为了提高匪徒们得警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢?为了斗争得胜利,我没有权利来设想前者得可能,而只有后者。现在得问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。

4、我打死几个匪徒,在座山雕面前显显我得本事，解除这个老匪对我得怀疑。

（引导学生体会杨子荣心理变化得过程：先是一惊，接着是紧张得思索和分析和准确得判断。让学生通过心理活动得动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇,机敏威武，忠于革命得战士。）

六、通读全文,感悟写法。

认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质得写法，说说这种写法对您得写作有什么帮助？

七、拓展学习,升华主题。

１、观察并评价课文得第二副图,朗读《智取威虎山》中杨子荣得唱词。

2、播放课件，学生欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣得唱词，加深对人物形象和品质得理解。

八、布置作业。

１、继续有感情朗读课文。

２、推荐阅读：《智斗》、《空城计》

九、板书设计。

入睡时分听到枪声

杨子荣借题发挥沉着思考冷静分析大智大勇忠于革命

准确判断借题发挥