生物科学八年级上册《遗传病和人类健康》教学设计附练习反思.pdfVIP

第6节遗传病和人类健康教学设计

(课时：1课时)

一、教材分析:

《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。遗传病和人

类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延

续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质

有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和

变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人

类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，

因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。

《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方

面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的

健康、国人的素质等。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强

烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类

健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。通过学生

丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目

标的有效达成。

基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：

二、教学目标

1、知识目标

（1）说出遗传病的特征和危害；

（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；

（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。

2、能力目标

（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学

生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；

（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学

生研究性学习的能力及小组协作的精神。

3、情感目标

（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少

遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；

（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可

以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利

国利民为社会作一分贡献。

（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相

关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。

三、教学重点与难点确立

1、遗传病的危害与预防；

2、近亲结婚及其危害。

3、近亲结婚及其危害原因

四、学生分析

1、我校是一所三级达标的普通中学，基本设施不够完善，只有一间多媒体

教室，学生上多媒体课通过申请排队还是可以实现的，这为本节课的成功完成奠

定了基础。

2、我校的学生大多来自城芗接合部，家庭条件贫富相差较大，家长受教育

程度也参差不齐，学生学习基础一般，但也有一定数量的较差生、厌学生，因此

本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，以调动学生学习的主动性、

求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身不近亲结婚、做到遗传

咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。

五、设计思路

1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回顾，直接引入遗传病的概念；

2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；（两

个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。）

3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。

六、课前准备

1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制

作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师

生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。

2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及

请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动

学习和求知欲望。

3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。

七、教与学法

1、教法：引导启发式总结归纳式教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一。本节课一改过去单纯的教师讲

授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和

谐、宽松的学习氛围，加强师生互动，在丰富的实物、案例、图片等资料的情况