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加法运算律
教学内容：第55~56页
教学目标：
1.让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和加法结合律，会运用加法交
换律进行加法验算。
2.让学生在探索加法运算律的过程中发展分析、比较、抽象、概括等能力，培养符号感。
重点难点：
重点：使学生掌握加法运算律并能正确，灵活地应用。
难点：发现并总结加法运算律的过程。
教学过程：
（一）导入
1.播放喜羊羊与灰太狼的主题曲。（半分钟）
2.教师提问：这是哪部动画片的歌曲？（喜羊羊与灰太狼）同学们知道今年是什么年吗？
（羊年）那在羊年里喜羊羊与灰太狼都做了什么活动庆祝呢？（出示羊和狼打篮球比赛PPT
图）看图这个活动有谁参加呢？（喜羊羊、灰太狼、懒羊羊）
（二）教学新知
1.出示篮球比赛结果图，提问：比赛结果怎么样呢？同学们一起读读看。
喜羊羊：我投中了28个篮球
灰太狼：我投中了17个篮球
懒羊羊：我投中了23个篮球
2.谁投中的个数最多呢？（喜羊羊）谁最少呢？（灰太狼）哇，灰太狼好不服气啊，怎么
办呢？慈祥的村长来做裁判了，给他们出了个主意：不如考考它们的计算能力，让它们来一
场比赛，看谁比较聪明。同学们也一起来比比看吧。
3.问题：灰太狼与喜羊羊共投中多少个篮球？
喜羊羊：28+17=45（个）灰太狼：17+28=45（个）
教师：同学们它们谁算得快呢？（喜羊羊）你们发现它们两个的算式有什么特点吗？（两个
加数相同，但位置发生变化，但得数不变）这两个算式可以用什么符号连接起来呢？（板书
“=”）
28+17=17+28
小结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。（让学生读三遍）
4.灰太狼更是不服，村长又出了什么难题考它们呢？
问题:你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？
喜羊羊：甲数+乙数=乙数+甲数
灰太狼：△+☆=☆+△
喜羊羊：我还会用字母表示：a+b=b+a(让学生读两遍）
教师：它们谁想得最多呢？（喜羊羊)村长说要考考你们哦，要不要接受挑战呢？
问题：运用加法交换律填上合适的数。
300+600=_______+_______
146+235=_______+_______
_______+65=_______+35
109+_______=160+_______
5.同学们真厉害比喜羊羊聪明多了，那我们看看村长又给它们两出什么难题了？
问题：它们一共投中了多少个篮球？
喜羊羊：先算我和灰太狼投中的个数灰太狼：先算我和懒羊羊投中的个数
（28+17）+2328+（17+23）
=45+23=28+40
=68（个）=68（个）
观察这两道算式有什么发现？（三个加数相同，位置不变，只是运算顺序不同）
可以用什么符号把两个算式链接起来呢？（板书“=”）
（28+17）+23=28+（17+23）
小结：先把前面两个数相加，或者先把后面两个数相加，和不变，这叫做加法结
合律。（让学生读三遍）
6.同学们会用字母表示加法结合律吗？
(a+b)+c=a+(b+c)(让学生读两遍）
这次又是谁赢了呢？（喜羊羊）灰太狼要考考你们，你们接不接招？
问题：在□里填上合适的数或字母，并说出运用了什么运算律。
□□
（77+48）+52=+（+52）
□□
（78+34）+66=+（+66）
□□
+（18+）=（82+18）+62
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