教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会4篇 .pdfVIP

教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会1

xx小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小

学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。

“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。

沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的

作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。

浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，

高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想

可以采用以下四种方式：

一、主题式作业，实现学科整合

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展

学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。

如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说

明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作

品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。

二、实践式作业，实现知识内化

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内

化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课

本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培

养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。

三、分层式作业，实现各取所需

作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，

让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业

(侧重字词句等基础性知识训练的习题)，能力性作业(侧重于段落、

篇章和习作等练习题)，拓展性作业(侧重于读写结合，内容拓展性习

题)，三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能

力，学有所获。

四、趣味式作业，实现学而不厌

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业

的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”

“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，

又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断

提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续

发展赋能。

7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减

又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

目标：

1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。

2、减轻家庭教育负担。

3、将教育回归到学校。

4、1年内有效减轻、3年内成效显著。

并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校

内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁

要求家长检查、批改作业。

对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭

书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平

均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分

钟。

要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分

析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会2

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革

的决心和力度。政策的出台，让孩子们有了一个轻松愉快的童年!教

育有了新的希望。同时也督促着我，要想更多办法去努力提升自己的

教育教学质量。

“双减”，就是要减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党

的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。我

所在的金台区蟠龙镇小村小学充分发挥学校主阵地作用，通过积极开

展课后延时服务、减轻学生作业量等措施，真正让学生的学习生活更

好地回归到了校园。

我所带的四年级语文学科，在每周一就把本周五天的家庭作业内

容全部安排出来，对作业内容的设计主要包括听故事、阅读理解、预

习课文、朗读实践、基础知识回顾等等，每项作业的完成时间最多不

超过三十分钟。除此之外，我还专门设定每周三为班级的“无作业日”，

让孩子们听到放学铃声就无忧无虑，提到放假就开开心心，彻底减轻

了学生的作业负担。这样一来，孩子们每天都能轻轻松松上课，快快

乐乐回家，自由自在生活。课堂气氛也活泼了很多!

另外，课后延时服务时间，我督促学生认真完成各个学科当天的

作业，遇