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第二单元综合素质评价
限时：150分钟满分：150分(其中卷面书写占5分)
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
读经典诗文，品百味人生。《关雎》中，以________________“，
_______________”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展
现了出来；《蒹葭》中的_________________“，________________”
两句描写了主人公顺流而下追寻伊人时，发现伊人好像在水的中
央，看似相距不远却无法接近的情景；王勃《送杜少府之任蜀州》
中的两句___________________“，__________________”以两人处
境相同、感情一致来安慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独之感；
陶渊明《桃花源记》中的_________________“，________________”
让我们仿佛置身于青草碧绿，花瓣纷飞的美景中；柳宗元在《小
石潭记》中，用_____________________“，___________________”
两句含蓄地表达了他凄怆、哀怨的心境。
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)小题。(13分)
东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经
．
典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千余字。
．
而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁
中书”及张苍所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体
字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千余字分属五百四十部首。
书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以
及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通
俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一
些晚周文字，让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商、周文
字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究
字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义
的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说
研究学问必须从“小学”入手；现在学问的范围是广了，但要研究
古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。《说文解字》是文字
学的古典，又是一切古典的工具或门jngì。
(有删改)
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
许慎()搜()罗sù()源沿流门jngì()
．．
(2)下列短语的结构类型与“研究古典”不相同的一项是()
(2分)
A.划时代的字书B.分析偏旁
C.通读古书D.研究字形
(3)语段中提到的《春秋左氏传》《尔雅》都是儒家经典，下列选
项中不属于儒家经典的一项是()(2分)
A.《诗经》B.《尚书》C.《庄子》D.《礼记》
(4)作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？(5分)
3.希望中学八年级(2)班组织开展“倡导低碳生活”综合性实践活动，
请你参与。(12分)
(1)活动开始前，同学们一致推荐你去邀请环保局的张局长于本
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