中小学第三单元 演唱《心愿》 教案教育教学资料整理.docxVIP

第三单元西部放歌

第一课时学唱《心愿》

教学目标：

1、努力用粗犷、有力的声音演唱《心愿》，唱准切分音、弱起节奏和大跳音程，体验“西北风”歌曲的风格特征。

2、聆听歌曲《西部放歌》，加深对“信天游”歌曲风格的感受。

教材分析：

歌曲《心愿》结构为单二部曲式（A段1-22小节，B段23-33小节），羽调式。A段多四度、八度跳进，棱角分明，节奏前蓄后放，并多用同音进行来让位于节奏，后两乐句中切分节奏和“闪板”节奏的使用，具有强烈的动态感和力度感。B段与A段在音乐性质（叙述与歌唱）、节奏、旋律进行方式等方面形成对比。整个段落充盈着自豪而奔放的情感，节奏更规整，如水到渠成般倾泻，很有气势。纯朴的西部人民的坚强性格和美好的心愿，在歌曲中得到了较好的体现。

《西部放歌》是作曲家印青的作品，经军旅男高音王宏伟的成功演唱而闻名全国。

歌曲为ABA’三段式结构，燕乐徵调式（以降7为特征）。歌曲前奏部分以圆号为主奏乐器，用号角式旋律奏出。A段花腔式的颤音和极具爆发力的高音，尽显高亢、自由的特点，b段运用了，“道情式”的旋律，快板，并在两处出现了主唱与伴唱“一唱一和”的对唱；歌曲间奏采用了陕北民歌《三十里铺》的旋律，用唢呐演奏，再次与听众产生了情感上的碰撞与交流。变化再现的A’段与开头部分形成结构和情感上的呼应，其间在被称为男高音极限高音的be2上的长音，让豪爽奔放的情感发挥的淋漓尽致，而背景音乐夹杂着陕北秧歌的腰鼓鼓点节奏声，更进一步渲染了高原人民的喜悦之情。歌曲有较深的文化内涵，更具有与时俱进的时代气息，鲜明的地域文化色彩和演唱者充沛、洪大的歌声，表达了西部地区的人民对西部大开发战略所带来的喜悦心情和对美好未来的憧憬。

教学重点：努力用粗犷、有力的声音演唱《心愿》；聆听歌曲《西部放歌》，加深对“信天游”歌曲风格的感受。

教学难点：唱准切分音、弱起节奏和大跳音程，体验“西北风”歌曲的风格特征

教学过程：

1、导入：.（多媒体播放一段音乐，让学生感受音乐——什么地域？什么乐器演奏）

西北地区、唢呐演奏的歌曲《走西口》

2、介绍西北民歌“信天游”

中国民歌中山歌类的一种,又叫顺天游、小曲子，流行于陕西北半部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。以往，由于交通不方便，这里的生产、经贸全靠驴、骡驮运，当地把从事此种劳动的人称作脚户、脚夫、赶脚的。脚户长期行走在寂寞的山川沟壑间，便顺乎其然地以唱歌自娱。他们所唱的主要就是信天游。他们既是传播者。又是创造者。在传唱中，他们免不了矢口寄兴的随意创作，在创作了之后，又不断地传播出去。当然，信天游属于所有生活在黄土高原上的人们。无论在放牧耕地，或是节日游乐，他们总要哼唱几句。作为一种风格个性都很强的山歌品种，信天游的基本特征是结构短小简洁，曲调开阔奔放，感情炽烈深沉，具有浓厚的抒咏性。西北民歌的代表作有：《蓝花花》、《横山下来些游击队》、《当红军的哥哥回来了》等。

3、学唱歌曲《心愿》。

（1）欣赏歌曲原唱。让学生感受歌曲的旋律特点。

节奏明快，具有强烈的动态感和力度感，旋律热情奔放。《心愿》歌曲结构为单二部曲式A+B结构。

（2）学唱歌曲。

a．学唱歌谱，找出歌曲中的切分音。

歌曲中的难点：切分节奏。XXX，学生练习切分音节奏。

b．填词学唱

难点：大跳音程的演唱及弱起节奏的演唱。

c．学生跟琴演唱歌曲。

d．学生跟录音伴奏演唱歌曲

4、欣赏歌曲《西部放歌》

A、演唱者王宏伟简介：王宏伟，青年歌唱家，现为总政歌舞团国家一级歌唱演员。他的演唱风格朴实、真诚，音色圆润、大方，声音细腻略带粗放，尤其高音区更是令人荡气回肠、叹而观止。这与他的成长经历和成长环境是分不开的。王宏伟从小在新疆建设兵团成长，演唱了大量的关于西北地区或军旅生活的作品，从而锻造了他现在的音色特点和演唱风格，后来他考入解放军艺术学院进行进一步的深造。2000年在第九届全国青年歌手电视大奖赛中，凭借印青根据他的音色特点、演唱风格、音域范围为他量身定做的一首《西部放歌》而一举拿下了本届大赛民族唱法的金奖，从而一举成名。他的代表作有《西部放歌》、《西部情歌》、《大西北》、《花尕妹妹》、《帕米尔高原我的家》、《连队里过大年》、《儿行千里》等。其中，《西部放歌》、《西部情歌》、《大西北》被人们习惯的称为“西部三部曲”。

B、《西部放歌》简介

这首歌的曲调，是以陕北民歌为素材写成的，因此，它有着鲜明的地域特色，但又有了较大的发展，虽然它没有使用摇滚的手法，却能使人明显感到它的时代感和音乐内涵的充沛与宏大。?

C、歌曲赏析

歌曲为ABA’三段式结构，燕乐徵调式（以降7为特征）。歌曲前奏部分以圆号为主奏乐器，用号角式旋律奏出。A段花腔式的颤音和极具爆发力的高音，尽显高亢、自由的