中小学第十五章 第1节 两种电荷 教案 人教版 九年级全一册教育教学资料整理.docxVIP

《两种电荷》教学设计

学情分析

学生在小学科学课已学过电现象，不少学生也在生活中也对静电有感性认识，但是学生对此的认识还是朦胧的生活经验。这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。课堂上要抓住学生学习的兴趣，使学生对电荷的知识由朦胧的生活经验上升为准确的物理概念，“从生活中走向物理”。

教学内容分析

本节课内容是人教版初中物理九年级全一册第十五章《电流和电路》的第一节《两种电荷》，摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

整节内容侧重让学生了解生活中的电现象，学习带电体、摩擦起电、电荷间相互作用的规律和两种电荷等内容，使学生初步认识电荷，并且利用简易仪器进行实验，激发学生主动学习的兴趣。

教学目标

1.物理观念：

（1）知道摩擦起电现象。

（2）知道自然界中只存在两种电荷。

2.科学思维：

通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类。

3.科学探究：

通过观察演示实验，正确分析出电荷间的相互作用规律。

4.科学态度与责任：

通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度。

教学重难点

教学重点

引导学生了解摩擦能使物体带电，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

教学难点

认识自然界只有两种电荷

设计思路

本节课的整体设计思路是“明确目标，参与、体验，目标达成”。从趣味小实验入手，让学生亲自参与、体验、操作，知道怎样使物体带电。引导学生观察演示实验，得出电荷间的相互作用规律，认识自然界只有两种电荷。通过演示实验让学生知道验电器的使用方法和原理。

教学流程

七、教学过程

（一）创设情景，导入新课

播放几个由静电引发的火灾事故视频；介绍加油站等易燃场所，因静电引发的火灾也时有发生。因此加油站工作人员必须先释放掉身上的静电，保证安全。通过视频以及介绍引起学生的注意，随后提问：什么是静电？静电是怎么产生的？

（二）新课讲授，师生互动

1、摩擦起电

引导学生把纸撕成碎纸屑，用塑料尺、塑料笔杆等物品，在衣服上摩擦几下，然后靠近碎纸屑。观察到碎纸屑被塑料尺吸引。

引导学生分析：塑料尺或塑料笔杆经过摩擦吸引了比较轻小的纸屑。接着教师总结：摩擦后的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。

引导学生讨论举出几个生活中摩擦起电的例子：

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；

经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；

在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声。

2、两种电荷

向学生提问：如果两个物体都带电，那么它们相互靠近时，一定相互吸引吗？

演示实验：电荷间的相互作用

实验1.用丝绸摩擦的两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。观察有什么现象发生。

现象：两玻璃棒相互排斥。

分析：同为丝绸摩擦过的玻璃棒，所带的电荷种类一定是相同的，相同种类的电荷间互相排斥

实验2.用毛皮摩擦的两根橡胶棒，手持一根橡胶棒，靠近另一根被吊起的橡胶棒。观察有什么现象发生。

现象：两橡胶棒相互排斥。

分析：同为毛皮摩擦过的橡胶棒，所带的电荷种类一定是相同的，相同种类的电荷间互相排斥

实验3.用毛皮摩擦的橡胶棒，靠近另一根被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。

现象：玻璃棒与橡胶棒相互吸引。

分析：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带的电荷种类一定是不同的，不同种类的电荷间互相吸引

实验四：塑料笔杆的带电种类

用毛皮摩擦过的塑料笔杆靠近毛皮摩擦过的橡胶棒，发现两这相互排斥；靠近丝绸摩擦过的玻璃棒，两者相互靠近。说明塑料笔杆所带电荷与毛皮摩擦过的橡胶棒相同。

实验五：其他带电体的带电种类

播放试管、梳子、尺子、气球、PVC管、吸管分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近。最后得出试管与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，其他几个物体与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同。

教师引导：经过大量实验发现，无论用什么方法带电，物体所带电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。说明自然界只有两种电荷。

用丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。

用毛皮摩擦的橡胶棒带电荷叫做负电荷。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

与毛皮摩擦过橡胶棒带电，吸引轻小的头发，接触橡胶棒后带与橡胶棒相同的电荷，同种电荷相互排斥。

物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量。为了方便起见，电荷量