现代教育技术理论基础.ppt

第五，教育传播的主要手段是利用媒体来传播知识，并注重教学过程中的双向性交流。在知识传播中，正如加拿大著名传播学者麦克鲁汉（MarshallMcLuhan，1911~1980）提出的媒体即信息的观点所示，媒体起了非常重要的作用。近年来，随着现代媒体技术的发展，媒体的传播与效果更加显著，应用更加广泛。而在现代教育技术中，教学活动的设计、组织与开展离不开媒体。在现代教育思想方法的指导下，借助种类众多，功能强大的现代教育媒体，不只老师能方便顺利的教学，学生也可以成为自我传播知识的主体，媒体技术的发展已经成为现代教育前进的强大动力。第95页,共113页，星期六，2024年，5月四、系统理论系统理论概述系统科学理论思想系统科学理论对现代教育技术的指导意义老三论新三论第96页,共113页，星期六，2024年，5月系统理论概述1.系统的含义2.系统科学3.系统方法第97页,共113页，星期六，2024年，5月系统的含义系统是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。系统总是处在相应的环境之中，系统的功能是系统和外部环境之间关系的反应，是通过对环境的作用而表现出来的。系统是多种多样的，可以根据不同的原则和情况来划分系统的类型。第98页,共113页，星期六，2024年，5月系统科学系统科学是研究系统的一般模式、结构和规律的学问，是在系统论、信息论和控制论的基础上形成的，也是信息时代高科技发展下的认识世界和改造世界的方法论，广泛应用于各领域和学科。它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。第99页,共113页，星期六，2024年，5月系统方法系统方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。系统方法采用的步骤包括：第100页,共113页，星期六，2024年，5月（1）系统的阐述所要解决问题的背景、目标、约束条件及假设。（2）搜集与问题有关的事实、资料和数据，分析各种可能性，提出可供选择的方案。（3）比较分析各种方案，设计出最佳方案。（4）具体设计出能体现最优方案的系统。（5）进行方案的实验、评价，分析是否达到预期效果，发现不足及时修改，直到实现理想设计为止。（6）运用、推广。第101页,共113页，星期六，2024年，5月系统科学理论思想系统科学理论发展过程中，系统论、控制论和信息论是发展迅猛的三门系统理论的分支学科。虽然它们仅有半个世纪，但在系统科学领域中已是资深望重的元老，合称“老三论”。耗散结构论、协同论、突变论是继“老三论”之后取得极快进展的三门系统理论的分支学科，合称“新三论”。第102页,共113页，星期六，2024年，5月“老三论”系统论：系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲，系统论是从系统的角度去研究事物的发展、运动规律的一门科学。它要求把事物当作一个整体或系统来研究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。第103页,共113页，星期六，2024年，5月信息论：信息论是研究控制系统中信息的计量、传递、变换、储存和使用规律的科学，它是由美国数学家香农（C.E.Shannon）于1948年创立的。第104页,共113页，星期六，2024年，5月控制论：控制论是研究各种系统控制和调节的一般规律的科学，是由美国数学家维纳创立的。它不仅从事物的质的方面而且着重从量的方面去发现各种控制系统的共同规律，并把反馈方法作为提高系统的稳定性、达到优化控制目的的有效方法。控制论观点对于我们实现教学过程的最优化及构建优化的教育教学系统有着重要的理论价值。第105页,共113页，星期六，2024年，5月新三论突变理论：突变理论是比利时科学家托姆在1972年创立的。其研究重点是在拓扑学、奇点理论和稳定性数学理论基础之上，通过描述系统在临界点的状态，来研究自然多种形态、结构和社会经济活动的非连续性突然变化现象，并通过耗散结构论、协同论与系统论联系起来，并对系统论的发展产生推动作用。第106页,共113页，星期六，2024年，5月协同理论：协同理论是联邦德国科学家哈肯创立的。协同理论告诉人们，系统从无序到有序的过程中，不管原先是平衡相变，还是非平衡相变，都遵守相同的基本规律，即协调规律。这对于创新工作极为重要。将这一规律运用到创造性思维中，学会寻求思维系统的有序量，使其思维系统有序化，从而达到创新工作的有序，自然就会形成一系列有序的、协调的思维方法与