2024教师资格证教育学心理学知识点总结大全 .pdf

2024年老师资格证教育心理学内容老师资格

证教育学心理学知识点总结大全

老师资格证教育心理学内容老师资格证教育学心理学知

识点总结篇一

1

科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起利托尔，心理

起有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，

斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫

尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，

现代教心奠基人。

实用属杜威，儿童中心论，教育无目的杜威，现代教育代

言人。

泛智教育夸美，首用班级授课制，提普及教育，强调教育

自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

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赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教

育学教授纲要。

认知构造学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课

程构造布鲁纳。

身心开展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成

熟机制格塞阿诺。

个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目的分类

法，掌握学习布卢姆。

操作条件作用论，程序教学斯金纳。

发生认知皮亚杰，最近开展维果斯，人格开展埃里克，人

力资本舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶

克多德倒u线。

社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，老

师反思科顿，

量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离

差智商韦克斯。

他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏

拉图的理想国。

阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

教学机器创造人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

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学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信

息加工论加涅。

强调教育的自然性的教育学家：

阿里士多德注意到儿童心理开展的自然特点

夸美纽斯《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵

循人的.自然开展原那么。

卢梭《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性

是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

裴斯泰洛奇他认为教育的目的在于按照自然的法那么

全面地、和谐地开展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在

于塑造完好的，富有个性的人-教育的自然性。

弗洛伊德人的性本能是最根本的自然本能

格塞尔、阿诺德成熟机制对人的开展的决定作用

威尔逊基因复制是决定人的一切行为的本质力量

注重儿童开展的教育学家：

阿里士多德注意到儿童心理开展的自然特点

杜威儿童中心的代表人物皮亚杰儿童心理学

被称为第一的教育学家：

乌申斯基—俄国(苏联)教育心理学的奠基人桑代克现

代教育心理学的奠基人

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泰勒当代教育评价之父赫尔巴特传统教育学代表

杜威--现代教育学代言人

认知构造迁移论，奥苏泊尔安德森。心智动作五三段，

加里培林安德森。

科尔伯格两难故事三程度六阶段论。学习动机内驱力，

先行组织奥苏伯。

2

学习理论八大派，各有优势都不赖。

小桑试误说，饿猫出笼欢乐多。

鱼肉诱惑猫眼红，碰到门闩知出笼。

刺激反响加试误，联接形成亦结实。

准备练习效果律，桑代克呀要牢记。

操作条件反射斯金纳，白鸽按杆觅食真伟大。

应答行为不用借，狗见实物流唾液。

操作行为多被动，白鼠按杆刺激控。

强化理论有消退，正负强化得分类。

程序教学好处多，高效学习不必说。

操作理论更进步，斯金纳呀还真酷!

有个人叫班杜拉，社会学习小专家。

观察学习与亲历，三种强化须牢记。

直接替代与自我，不可混淆其效果。

第