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本科毕业答辩

敬重的评委老师：

早上好！

我叫xxx，20xx级社会学专业同学。我的毕业论文题目是《人的生命价值讨论》。我的指导老师是张红老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最终定稿，我得到了张老师的细心细致指导，使我很快把握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今日辩论的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批判指正。

人的生命价值，可能是人类熟悉和发觉的最终一块处女地。追寻生命价值是千百年来人对自身和群体存在的一以贯之确实证。生命价值讨论是重构当代国人生命价值观尤其是推动生命教育进展的现实祈盼。作为祀续数千年光芒文明与传统负累的当代中国，作为承载现代性问题诸多累积的后进展国家，在保障国人生命价值、树立适合的生命价值观方面，面临迥异于传统和西方的理论挑战。诸如：

怎样在传统与现代的思想纠结中保持良性的二元张力；怎样在消退威权主义的“指教文化”、倡扬生命独特追求生命价值的同时又能避开重走西方社会工业文明进程中的个体主体性膨胀、个人生命价值被“物化”和“异化”的老路；怎样才能避开物质主义、消费主义威权及“现代生存综合症”等等，都是一些沉甸甸的理论难题。另外，国内生命教育虽“摸着石头过河”，却以一种镇静坚决的力气悄然而深刻地渗入了校内，并滚雪球似地影响到了社会不同群体，转瞬间竟具席卷天下之势，“理论跟进”、“理论补课”尤其是从哲学层面对其进行反思和指导也迫在眉睫。

本论文并非完成也没有希冀完成对生命价值论的整体建构，为篇幅和讨论条件所限，笔者仅仅将“初论”当作本论文的问题域和讨论目标。这一讨论目标可以详细表述为：本论文基于当世哲学关注人、关注人的生命、关注人的价值这一基本语境，在此“中国特色的理论坐标系”中尝试构建生命价值论的本体论框架——探讨生命价值论视域中的“人”、“人的生命”和“人的生命价值”，由此动身去端详当代国人生命异化的表现和根源，表达对个体生命保障生命价值的基本生命关切。

为到达上述讨论目标，本论文确立的讨论原则是：强化问题意识，力图价值，淡化学科界限，避开先入为主，坚守讨论界限，规范言说姿势，审慎推导一家之言。由此，本讨论的基本思路是：从现实到理论“溯流而上”，试图在中西马历史语境的理念纠结中条分缕析，叩问生命价值的本真意蕴，为生命个体追寻生命价值供应鹄的，并为表达生命关切供应根据；再从理论到现实“顺流而下”，试图在现代性境遇里批亢捣虚，对当下国人生命个体追寻生命价值表达基本关切。亦即，在厘清人、生命、人的生命价值的概念及其关联的基础上，在历史和现实、人类与国人的境域里渐次聚焦，对处于转型后期、受现代性分散的当今国人追求生命价值过程遭受的生命异化进行剖析，查找纾解死亡焦虑、克服自杀诱惑、肯认生命意义的方略，并寻求建构适合的当代生命价值观的教育路径。

详细结构如下：

第一章，即导论，生命价值论的提出。本论文考察了人的生命价值这一原来内在于人自身的生命诉求，何以成了一个亟待哲学应对的理论问题。世上生命万千，唯有人在追问自我确证的生命价值，亘古如此，当下尤甚。一部人类进展史，无异于人的生命价值的理性开显史。通过对生命价值理论进路的通览，尤其通过对传统生存论、诗化哲学、现象学、诠释学、语言哲学、马克思主义人学理论菁华的.借鉴，本讨论审慎提出了生命价值论这一理论设想，并试图完成这一理论的初步架构。

其次章，生命价值的本体论构建。在生命价值论看来：所谓人，即是追寻自身生命价值并朝着生命意义渐次生成的实践着的此在；所谓生命，即人基于肉体自然追求价值超越的存在特性；于是，人的生命价值在本讨论中就界定为内含于人之整全生命并在自然和超越二层面多维度展幵的生命特性。

第三章，生命价值论对生命异化的端详。本讨论并没有一味对生命异化义愤填膺地大加挞伐，而是对异化的情形作了分解。人之进化、人之进展过程存在着根源的异化，这是我们不能不接受的代价。而生命异化的进展史伴随着假与真、丑与美、恶与善、俗与圣竞冲纠缠，生命价值在其间时隐时现。在当今，社会进展外表上凯歌行进，人的主体性空前张扬，但对生命价值的认同感却逆向退化，症结百出。

第四章，生命价值论的基本生命关切。人的生命的自然价值不行公约，应对其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的脚步。死亡，我们曾对其深度误会，它引起我们的恐惊，也同时对我们产生诱惑，前者导致死亡焦虑，后者引起自杀，焦虑和自杀都源于对生命意义的误读。我们应在深谙生命价值的基础上，纾解死亡焦虑，放弃自杀尝试，肯认生命意义，“布满劳绩，但诗意地栖居于这块大地之上”。