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音乐教案模板（共7篇）

学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说

明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他

前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因

语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一

战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事

的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系

到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平

静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，

《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想

性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，

还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋

时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又

力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子

敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：阅读下面的文言文，完成

题目。

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（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消

息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子

敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立

床头。既毕，令问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀

人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下

面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文

中的他是怎样的形象？

音乐教学应注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，

讨论、联想、想象及律动)中，并在一定基础上创造音乐。下面就是WTT给大家带

来的音乐老师工作计划，希望能帮助到大家!

第2页共31页

老师工作计划(一)

忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊，我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中

充实、喜悦、收获着。我将吸取年遗憾的教训、收获的经验，脚踏实地，追求卓

越。现根据市、区、学校的工作配档，制定如下计划：

一、思想政