逆向教学设计理论指导下高中自然地理实验探究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1提高地理实践力是学校教育的重要任务1

1.1.2中学提倡推行“教、学、评”一体化教学1

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义2

1.3研究现状2

1.3.1逆向教学设计2

1.3.2地理实验5

1.3.3文献综述启示8

1.4研究方法与技术路线8

1.4.1研究方法8

1.4.2技术路线9

2概念界定与理论基础10

2.1概念界定10

2.1.1逆向教学设计10

2.1.2地理实验教学10

2.2理论基础11

2.2.1UbD理论11

2.2.2建构主义理论11

2.2.3“从做中学”理论12

3高中自然地理实验教学现状调查研究13

3.1调查方案设计13

3.1.1高中自然地理实验教学现状问卷调查13

3.1.2高中自然地理实验教学现状调查案例分析14

3.2调查结果分析14

3.2.1高中自然地理实验教学问卷分析14

3.2.2高中自然地理实验教学案例分析21

3.3高中地理实验教学现状存在问题梳理23

3.3.1实验目标认知偏差23

3.3.2实验活动位置模糊24

3.3.3实验评价功能薄弱25

4逆向教学设计理论指导下高中自然地理实验教学整体设计27

4.1自然地理实验教学与逆向教学设计的适切性27

4.1.1评价方式方法协同27

4.1.2育人目标方向一致28

4.1.3自然实验特性需要28

4.2逆向教学设计理论指导下高中地理实验教学设计策略29

4.2.1以学生为主体，确立合理的实验目标29

4.2.2优化实验评价，贯穿实验设计过程31

4.2.3根据目标与评价，摆准实验活动位置33

4.3逆向教学设计理论指导下高中自然地理实验教学总体框架构建34

4.3.1整体设计原则34

4.3.2具体设计思路38

4.3.3实验活动内容选择与分类51

5逆向教学设计理论指导下高中自然地理实验教学案例设计、实施与反思56

5.1实验目的56

5.2案例选取与设计56

5.2.1模拟演示类实验——热力环流演示实验56

5.2.2绘图模型类实验——三圈环流模型制作63

5.2.3考察测量类实验——太阳高度与温度的关系68

5.3实验实施73

5.3.1实验对象73

5.3.2实验变量74

5.3.3实验过程实施74

5.4实验结果分析与讨论75

5.4.1提高学生的地理成绩75

5.4.2提升学生学习地理的积极性和实验探究精神76

5.4.3促进学生系统理解所学地理知识和提高实验能力77

6研究结论与展望78

6.1