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（目标管理）教学内容与目标要求

第三节电和磁

【教学内容和目标要求】

1.知道磁体和地球的周围存于磁场，了解简单的磁现象，如：如何用磁感线描述磁场及磁感线的方向等

2．通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向

3通过实验，了解通电导线于磁场中会受到力的作用

4．通过实验，探究导体于磁场中运动时产生感应电流的条件

5．了解电磁感应于生产．生活中的应用

6．知道光是电磁波

7．知道电磁波于真空中的传播速度

8．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响

【知识重点和学习难点】

1.磁场的性质，用磁感线描述磁场

2.用安培定则判断通电螺线管的磁场及电磁铁的应用3.感应电流产生的条件

4.电磁波及电磁波谱【学习过程】

第壹课时

壹．简单的磁现象

(1)磁场的存于：于磁体的周围和通电导体的周围存于着磁场，这能够利用小磁针来检验。小磁针于壹般情况下是指南．北的，若小磁针指向忽然发生变化，则小磁针的周围必定有其它的磁场存于。

(2)磁场的方向：磁场具有方向性，当小磁针放于磁场中不同点时，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：于磁场中的某壹点，小磁针北极所指的方向就是这壹点的磁场方向。

(3)磁场的性质：磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过它们的磁场而产生的。放于磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。磁场虽然见不见．摸不着，但我们能够根据它对放于其中的磁体所产生的作用来感知它．认识它。

(4)磁感线：磁感线是假想的曲线，它能形象地描述磁场的性质。于磁场中画壹些有方向的曲线，曲线上任何壹点的方向均跟放于该点的小磁针北极所指的方向壹致，这样的曲线叫磁感线。磁体周围的磁感线均是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。于磁体内部由南极到北极，每条磁感线均是闭合曲线。利用这些曲线能够形象地表示磁场中各点的磁场方向和磁场的强弱。

(5)磁化和去磁的本质：凡是能够磁化的物质（磁介质），均可见成是由具有俩个磁极的极小磁体——磁分子构成。当物质未被磁化时，磁分子的排列杂乱无章，它们的磁作用相互抵消。当被磁化时，磁分子沿同壹方向排列，形成俩个磁极。

例1．如图所示为苏北某市郊区林场，树木已成材，砍伐后，地面上留有壹截树桩。同学们利用双休日到林场参加植树造林活动，此时有壹群大雁自右向左迁徙，小刚同学为确定大雁飞行方向拿出指南针，指南针指向如图中所示。请你根据图中提供的信息帮助小刚确定

磁针A端是极，此时季节为季。

解题指导：从树桩上的年轮可知，年轮间距较大的右方为南（因为树木的南边受阳光照射时间长，生长得多）。所以小磁针的A端指向北方，为N极；而图中大雁向北方飞，说明

此时应为春季。

本题的特点是综合考查了学生多方面的常识．知识，要求学生有较宽的知识面。

课堂训练

1．磁极间的相互作用规律：同名磁极，异名磁极，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。

2．我国宋代科学家是最早明确地论述的科学家，他指出指南针所指的方向经常稍微偏离南北方向。

3．把铁棒甲的壹端靠近乙棒的中部，发现俩者吸引，而把乙的壹端靠近甲的中部时，俩者互不吸引，则()

A．甲有磁性，乙无磁性B．甲无磁性，乙有磁性

C．甲．乙均有磁性D．甲．乙均无磁性参考答案

1．相互排斥；相互吸引；磁化2．沈括；地理的俩极和地磁的俩极且不重合3.A二．电流的磁场

(1)电流的磁效应：通电导线的周围有磁场。磁场的方向跟电流的方向有关。

(2)通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场壹样，改变电流方向，螺线管俩端的极性同时改变。通电螺线管磁场的极性和电流方向的关系可用安培定则来判断。

(3)电磁铁：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理来工作的。

它的优点是：磁性有无能够由通．断电来控制；磁性的强弱能够由电流强度的大小和螺线管的匝数多少来决定；它的南北极能够由变换电流方向来控制。电磁铁的铁芯是用软铁制成的，而不是用钢制成的，这是因为软铁容易磁化，也容易失去磁性，而钢磁化后不易去磁。

例2．请于图甲中标出：

⑴通电螺线管A端和永磁体B端的磁极。⑵磁感线的方向。

解题指导：本题考查的是安培定则，磁感线形状等，由安培定则可知A端为S极，又由磁感线形状可知此为同名磁极，所以B端也为S