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第（四）单元教学设计
教案首页
本单元是依据《科学（36）课程标准》中关于生物对环境的
单元
学习适应这部分内容来进行构建的。主要是引导学生认识植物、动
内容
物以及人类与环境的关系。
1.理解环境为生物生存提供必要地条件。
知2.知道环境的变化会影响生物的生存。
识
点3.意识到人类活动对环境的影响。
知
4.理解食物链的含义。
识
与
技知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的
能
技
单能证据进行比较，分类、归纳概括等整理加工的能力培
元点
教养。
学
目
标
过程在科学探究中，要以收集到的事实证据为基础，证据
与
方法的收集可以有观察、实验等多种方法。
1.想知道、爱提问。
情感
态度2.在学习和解决问题中注重证据。
价值观
3.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
寻找生物的家园2课时生态平衡2课时
课时
内容有利于生存的本领2课时
计划
有趣的食物链1课时
1
课题寻找生物的家园课型新授教学1课授课
课时时时间
1.知道生物对环境的依赖关系。
教学2.知道生物栖息地的概念。
目标3.了解生物的伙伴和敌对关系。
能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。能够观察、记录身边的生物、
知识讨论其与生存环境之间的关系。能够例举的事例解释生物间的伙伴关系和敌
结构对关系。
图
教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。
重难
点难点：观察一棵树上栖息的生物。
学习学生对这些动物并不陌生，但生物和环境的关系怎样对于他们来说还
学情
起点
分析预测是比较难。
2
学习
困难学习难度比较大。
预测
教学
有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。
具准
备
寻找生物的家园
板书
设计
呈
现学生交流不充分。如果课下找的资料多点就更好了
现
象
归
因学生的语言组织不是太好，课堂上浪费了点时间。
分
教学
析
反思
在以后的教学中督促学生多查阅资料，课堂气氛就比较活跃。学生实在
改
进
忙的话，老师可以帮助他们多查阅资料，这样教学效果会好点。
措
施
3
教案续页（第课时）
步骤教学流程
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