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青年教师教学工作总结三篇

青年老师教学工作总结篇1

学校的核心是师资问题，而青年老师是学校的将来和盼望，青年老师的进步会推动学校的成长。仔细预备和参与公开课对青年老师的教学力量提高是一个全方位的熬炼和考验，为促进青年老师的专业成长，更为给青年老师搭建一个展现自己课堂教学风采的平台，我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日，开展了青年老师课堂教学展现课活动。

为使学校领导深化课堂了解我校青年老师的现状，促进老师间的沟通，以更好地指导青年老师快速成长，特成立了由校长、教育处主任和教研组长组成的展现课活动领导小组。在每天展现课结束后，张戈校长都亲自主持评课，领导小组成员和讲课的老师、听课老师全部到会。评课本着开诚布公、重提缺乏的指导思想，青年老师现场听取了对自己课堂教学的评价，准时把握了展现课评价的第一手珍贵资料，对以后教学力量的提高起到了主动的作用。

活动结束总结会上领导小组全都认为，讲课的6位青年老师专业基本功扎实，备课仔细，多媒体课件制作精致，充分利用现代化教学手段帮助教学，课堂结构都比较严谨。李冬雪老师讲课紧扣教材，讲解清晰，落实到位，教态和气；郭鹏老师专心预备，利用教具弥补了学校教室无多媒体的缺乏，成长较快；张宇凡老师讲解条理清楚，重难点阐述清晰，课件制作很好；杨明祚老师教态大方，内容连贯性好，举例丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，预备充分，同学主动主动，课堂组织较好；朱相振老师驾驭课堂力量较强，课堂气氛活跃，活动形式多样。总之，这几位青年老师从专业学问、教学阅历到教态都成长较快，都有各自的亮点。

在看到成果的同时，领导小组也指出了各位老师存在的缺乏之处。如，老师和同学之间的互动不够，不擅长正确引导同学去分析和解决问题。教学应当是师生双边的活动，而不是老师唱独角戏。几位青年老师普遍存在师生互动少，沟通不够的问题，有时提了问题无同学回答，冷了场。缘由有三：要么设计的问题不合理，同学无从答起；要么没给同学留下思索的余地，来不及回答；要么平常教学中已习惯了自问自答，没让同学养成主动思索的良好习惯。我们老师面对的是活生生的同学，我们上的是课，传授的是学问，收获的应当是成长。

其次，教学过程的组织缺乏严密性，详细表如今学问的连贯性和过渡语的运用途理不够。学问的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳动性的、孤立零散的，课堂内容之间的连接要紧凑，过渡要自然，时间安排要合理，更要关心同学构建学问体系，引导同学去分析学问的来龙去脉和形成过程，提高同学运用所学学问解决问题的力量。

此外，上课普遍缺乏激情，过分依靠多媒体，板书设计不够美观或没有板书，文科老师一般话和语音语调不够标准等。我们老师的精神面貌会直接感染同学，甚至影响到同学的学习爱好，青年老师是布满活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是为了帮我们解决重难点的，应依据我们的教学思路合理使用，而不是跟着课件走。再者板书和课件给同学留下的印象是不一样的，所以没有板书不行，粉笔字拿不出手也不好。

张校长最终发言，他说青年老师要把这次活动作为契机，虽只是一节课，但可以反应出平常的积累，领导小组所指出的问题都是青年老师平常要留意的，要增添责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、饱满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增添与同学沟通沟通的力量，争做教学成果优秀，受同学敬重的好老师。

青年老师教学工作总结篇2

依据《北京石油化工学院第五届青年老师教学基本功竞赛》的通知(京石化院办发〔20xx〕37号)，为进一步加强青年老师队伍建设，培育青年老师严谨笃学、爱岗敬业精神，不断提高业务素养和教学水平，更好地担负起教书育人的责任，经济管理学院领导高度重视，细心策划，成立了特地的领导小组，组长由王伯安担当，副组长由马葵、景永平担当，成员由王振全、李欣、刘广斌、孙滨丽、陈彦玲、吴海燕、陈首丽、张小红等以教授、责任教授和工会主席组成。

对符合条件的30多位青年老师进行了三个阶段的竞赛程序，第一阶段主要是宣扬动员，在全系大会上做全面动员，号召全体青年老师仔细预备，主动参与，鼓舞青年老师加强教学基本功训练，推动现代教育技术在教学中的应用，推动学校教育教学改革，提高人才培育质量。其次阶段根据专业分四个组进行竞赛，评委由各系主任、责任教授和副高级以上职称老师组成。第三阶段学院复赛，根据各系四个组进行竞赛推举的五名名单〔梁慧媛、潘浩、董宇、王风云、张小红〕，进行复赛，然后推选3名老师参与学校组织的竞赛。

这次竞赛主要针对40岁以下的青年老师，除了没有开课的老师以外，有93%的老师参加了竞赛，竞赛通过教学