洋流++教学设计2024-2025学年人教版(2019)高中地理选择性必修1.pdfVIP

人教版(2019)高中地理选择性必修1洋流

课题：地理选择性必修一第四章第二节第第一课时-世界表层洋流的分布规律

课标要求：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋

流对地理环境和人类活动的影响。(分析：课标要求，运用地图归纳世界洋流

分布规律，说明洋流对地理环境的影响从课标看，本小节要涉及读图，判图，

运图能力，又要培养学生分析归纳知识的能力，同时要求学生树立正确的人地

关系思想同时课标在活动建议中提出，要计算机设计洋流运动的动画，体现了

将电子信息技术融入地理教学的新时代教学要求)

内容分析：本节知识由一般到具体。从必修一中学生对洋流知识的概括性大

知识点的学习逐步扩展，课的重点为世界洋流分布规律，难点为世界洋流模式

图、世界洋流分布规律，因这部分知识属于地理成因、规律等程序性知识教学，

不易掌握，因而拟设计探究和讨论活动让学生在发现问题、分析问题过程中，

解决难点。体现了新课标“构建以地理学科核心素养为主导的地理课程”的基

本理念，同时洋流运动分布规律及其影响也是地理选择性必修一的重要内容，

对于认识自然环境中的物质能量交换(特别是影响全球水热平衡的运动)有重

要意义，由此可见，本节是承上启下的一个内容，特别是对之后第三节海气相

互作用的学习起到了启下的影响

学情分析：学生前面地理必修一中，了解了海浪，潮汐，洋流三种海水运

动形式，在选择性必修一中学过大气环流，冷锋与暖锋，气旋与反气旋对理解

洋流成因和分布以及其造成的影响起桥梁作用，根据高中生年龄特点，智力发

展水平已具备一定探究问题的能力，但本节内容涉及地理多方面知识(气候，

大气运动等)对学生综合思维要求越高，故根据知识内容在讲授知识的同时拟

采取合作，探究自主学习等过程性学习方法落实到本节知识和核心素养培养的

教学中，同时将人与环境关系的人地协调观始终贯穿在全程的目标学习。

学习目标：核心素养目标

综合思维

能够运用气压带和风带图说明风海流的形成，并认识自然要素之间的相互作用

关系

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区域认知

能够准确的描述某一区域表层洋流的运动规律

地理实践力

在有条件的情况下进行课上指导学生进行实操，通过模拟水吹风动和水油交融

的实验来提高学生对风海流，密度流补偿流形成的认知

人地协调观

学生能够树立正确的海洋观念，并且认识到水环境问题对全球生态环境的重要

意义

教学重点：世界表层洋流的分布规律

教学难点：世界洋流模式图、世界洋流分布规律

课的类型：授新课

教学方法：小组讨论法，探究法，地图法，多媒体辅助教学

教学用具：地图，多媒体动画演示，地理填充图册

板书设计

教学设计

情景导入→新知探究→归纳总结→课堂评价→拓展探究

一、情景导入

教学过程设计思路

【录像】播放日本排放核污水被众多①创设情境引起学生注意(表象策

国家抵制的视频略)

【提问】（播放前提问，让学生带着

问题去看视频）请同学们仔细看这个

视频，然后回答老师这样一个问题，

为什么这么多国家抵制日本排放核污②呈现教学目标导向对学习结果的预

水呢？期

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学生回答：因为洋流具有一定的运动

规律，会将排放的核废水，携带至其

他国家海域，并且影响全世界水循环

【承转】这是本节课要学习的内容

【板书】洋流

【课件】呈现本节教学目标见前略

二、探究新知

教学过程设计思想

1.洋流的概念（板书）①通过提问提示，学生回忆原有知识

带领学生复习必修一中学习的洋流

相关本节课的知识主要为洋流概念

和性质

2.洋流性质(板书)

【提问】是什么动力使得这么大规

模的水体能够运动呢?