新疆乌鲁木齐初中体育 第十六周《武术—手型步型》说课稿 人教新课标版.docxVIP

新疆乌鲁木齐初中体育第十六周《武术—手型步型》说课稿人教新课标版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新课标版初中体育第十六周《武术—手型步型》。本节课将重点介绍武术基本手型和步型的训练，包括拳、掌、勾三种手型，以及弓步、马步、仆步、虚步四种步型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的手型步型是武术基础动作，与学生在之前学习中接触过的基本运动技能相辅相成。学生在掌握了基本的运动技能后，学习手型步型可以更好地提高他们的协调性、灵活性和力量。此外，教材中的武术动作与我国传统文化紧密相连，有助于学生了解和传承民族传统文化。

二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。运动能力方面，学生能够正确掌握武术中的手型步型，提高动作质量，发展身体协调性和灵活性。健康行为方面，通过武术练习，学生能够增强体质，提高自我锻炼的意识，养成良好的锻炼习惯。体育品德方面，学生在学习过程中培养坚韧不拔的意志品质，学会团结协作，尊重他人，遵守比赛规则，传承和弘扬民族传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中已经学习了一些基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，这些技能对于他们掌握武术的手型和步型有一定的帮助。此外，学生可能对武术的基本概念和历史文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对武术通常有较高的兴趣，尤其是对其动作的技巧性和文化内涵感兴趣。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和动作协调性，但每个学生的学习风格不同，有的学生可能更善于观察和模仿，有的学生可能更注重理论理解和实践结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-动作准确性：学生可能难以准确掌握手型和步型的标准动作，需要反复练习和教师的个别指导。

-动作连贯性：将单个动作连贯起来，形成流畅的武术套路，对学生来说可能是一个挑战。

-记忆难度：武术动作较多，学生可能难以记住每个动作的名称和顺序。

-肢体协调：一些复杂的动作需要较好的身体协调性，部分学生可能在这方面存在困难。

四、教学资源

-软硬件资源：武术训练场地、武术训练器材（如拳套、脚靶）、音响设备、多媒体教学设备

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：武术教学视频、动作分解图库、武术理论知识文档

-教学手段：示范教学、分组练习、个别指导、动作纠错反馈、比赛与展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段武术表演视频，引发学生对武术动作的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要询问学生在之前的体育课程中学习过哪些运动技能，以及是否了解武术的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍武术中的拳、掌、勾三种手型和弓步、马步、仆步、虚步四种步型，包括每个动作的标准做法和要点。

-举例说明：通过演示每个手型和步型的正确与错误动作，让学生直观地理解动作要领。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试练习一个手型和步型，小组成员之间相互讨论、纠正动作，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教材和教师示范，分组练习手型和步型，逐步组合成简单的武术套路。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对动作不规范的地方进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的动作。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调手型和步型在武术中的重要性，并回顾学生在课堂上的表现。

-学生分享学习感受，讨论在练习过程中遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家里练习本节课学到的手型和步型，并尝试组合成完整的武术动作。

-提醒学生在练习时注意动作的准确性和连贯性，鼓励学生相互监督和帮助。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放武术表演视频，让学生感受武术的韵律和美感。

-询问学生是否了解武术，引导学生分享他们对武术的已有知识。

2.新课呈现

-讲解拳、掌、勾三种手型的特点和标准动作。

-讲解弓步、马步、仆步、虚步四种步型的特点和标准动作。

-演示每个手型和步型的正确和错误动作，让学生对比理解。

3.巩固练习

-学生分组练习，每组选择一个手型和步型进行练习。

-学生之间相互讨论、纠正动作，教师巡回指导，提供个别帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课的教学内容，强调手型和步型的训练对武术学习的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在练习过程中的体验。

5.作业布置

-布置课后练习任务，要求学生每天练习手型和步型，尝试组合成武术动作。

-强调练习时注意动作的准确性和连贯性，鼓励学生相互监督和帮助。

六篇直接输出：

六、学生学习效果

学生学习效果，本节课结束后，学生应在以下几