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苏教版七年级语文上册盐中网校

现代诗二首

教学目标:

1.诵读欣赏所选的两首现代诗歌,陶冶自己的情操,追求活泼清纯,追求理想,

热爱生活,积极投身生活的洪流,体验人生的价值。

2.了解现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动

的比喻,满怀激情去讴歌生活,讴歌人生。

3.诗歌的意象,大胆合理的想象。

教学重点:

1.陶冶自己的情操,追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,积极投身生活的洪流,

体验人生的价值。

2.诗歌的意象,大胆合理的想象。

教学难点:感悟诗中意象美,领会诗中哲理。

教学方法:

1.熟读诗歌

2.理解诗中形象,体会诗中感情。

课时安排:一课时

教学过程:

一、直接导入

二、赏析《少年歌》:

(一)教师范读课文。

(二)指导学生朗读课文。

(三)赏析:

1、学生轻声诵读课文,边读边思考:整体感知:这首诗歌的结构及主题。

《少年歌》选自现代诗人朱湘写的《草莽集》。《少年歌》是他早年的代表

作,全诗在平静之中洋溢着欢快的情调。诗人用第一人称,以欢快的笔调描绘了他所

希望看到的新一代少年的形象。

全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清

纯。

2、诗中把少年比喻成什么?少年和山羊、山泉有什么相似之处?这两个比喻表

现了少年什么特点?

第一节运用比喻和拟人的手法,把少年比做“小羊”,表现少年的活泼可爱。

末句点明段旨第二节把少年比做“山泉”,表现少年的纯洁。诗人运用“泾浊渭

清”的典故,说明我们青少年要做纯洁的人。(“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物

的好坏。)末句点明段旨。

3、第三节表现了少年什么特点?

第三节直抒胸臆,表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨,爱憎分明。这一段

表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。

4、第四节在文中起什么作用?说明什么?“我们要翻一阕新声”怎么理解?

第四节点明主旨,形象说明要团结广大青少年一起奋斗,奔向灿烂的前程。

“我们要翻一阕新声”语带双关,蕴含要改造旧中国的理想。全诗笔调欢快,格调清

新,形式完美,韵调和谐。

三、赏析《生活是多么广阔》

(一)教师范读课文。

(二)指导学生朗读课文。

(三)赏析:

1、学生轻声诵读课文,边读边思考:这首诗主要写了什么?读了这首诗你有什

么感想?

《生活是多么广阔》是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排

比句描绘了多姿多彩的生活画卷,带领人们去开发生活的宝藏,体验生命的价值,进

而领悟“在平凡中发现非凡,用热情发现真诚”的生活哲理。

2、第一节写什么?诗人为什么把生活比做“海洋”?

第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”,渴望自己充满

年轻人旺盛的生命活力。

3、第二节诗人写了十五个排比句,前11个排比句与后四个排比句有什么不同?

读了之后,你有什么启发?

第二节诗人写了十五个排比句,前11个排比句充满了高强度的动作性,每个句

子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静,由实转虚,描写生活内在

美:心灵的高尚,对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡,用热情发现真诚”。

4、第三节和第一节有什么异同?“芬芳”一词怎么理解?

第三节重复第一节,同中有异,“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。

(四)比较《我为少男少女们歌唱》与《生活是多么广阔》在内容和情感方面

有什么不同?

我为少男少女们歌唱

我歌唱早晨,

我歌唱希望,

我歌唱那些属于未来的事物,

我歌唱那些正在生长的力量。

我的歌呵,

你飞吧,

飞到那些年轻人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的

快乐或者好的思想,

都变成声音

飞到四面八方去吧,

不管他像一阵微风

或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上

失掉了成年的忧伤,

我重新变得年轻了,

我的血流得很快,

对于生活我又充满了梦