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认知活动教案（精选6篇）

认知活动篇1

活动目标:

1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

活动准备:

大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、

长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放

有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿

数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆

点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

活动过程:

(一)开始部分:引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆

点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动

要求。

(二)基本部分:

1.复习巩固区别大小。

出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆

里。

幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再

交换活动一次。

幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

2.复习巩固区别长短。

出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

幼:一根绳子长,一根绳子短。

师:请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长

绳还是短绳?再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

3.复习巩固区别前后。

出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的

前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。

再交换活动一次

认知活动教案篇2

设计意图

不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与

男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎

愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部

特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。

但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发

现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，

设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵、

沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从

而促进其社会性情感的发展。

活动目标

1.了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。

2.相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。

活动准备

1.多媒体

2.心型辩论记录平台（教师记录）

3.半心型访问记录资料卡（幼儿操作）

4.音乐

活动过程

一、激趣引题，初步感受——心理测试

1.幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵

2.发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

（趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的展示在幼儿眼

前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引

领入活动中。）

二、大胆诠释，深化主题——辩论赛

1.介绍规则。

2.幼儿辩论、教师记录。

辩题：男孩女孩谁的本领大。

3.小结：互相学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

（此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并

能认可自我、悦纳自我。教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量

融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）

三、诗话评价，互相欣赏——DV寄语

1.《老师眼中的男孩女孩》

2.互动提问了解彼此的优点.。

男孩眼中的女孩

女孩眼中的男孩

（“诗话评价”体现教师角度的