江苏省兴化市高中地理 第二章 地球上的大气 2.docxVIP

江苏省兴化市高中地理第二章地球上的大气2.3常见天气系统说课稿新人教版必修1

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教学内容

本节课为江苏省兴化市高中地理第二章《地球上的大气》2.3节《常见天气系统》，新人教版必修1。本节内容主要介绍了以下三个方面：

1.常见天气系统的概念及其分类，包括高压系统、低压系统、锋面系统等；

2.各类天气系统的基本特征及其对天气的影响，如高压系统带来的晴朗天气、低压系统带来的阴雨天气等；

3.天气系统的变化规律，包括天气系统的生成、发展、消散及其相互作用等。

核心素养目标

1.提升学生地理信息素养，能运用图表、模型等工具分析常见天气系统的特征及影响。

2.培养学生综合思维，通过实例探究天气系统的变化规律，提高解决问题的能力。

3.增强学生对天气系统的空间认知，形成对大气现象的理性认识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球上的大气有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了大气的基本组成和大气层的结构，对气压、气温等基本概念有所掌握。在能力层面，学生具备初步的观察和分析天气现象的能力，但尚需提高运用地理知识解释天气系统及其影响的能力。

在素质方面，学生具备较好的学习兴趣和探究精神，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。在行为习惯上，学生较为习惯于被动接受知识，较少主动参与课堂讨论和实践活动，这可能会影响他们对天气系统深入理解的学习效果。

学生对地理课程充满好奇，但可能对理论性较强的内容感到抽象和难以理解。因此，在教学中需要通过生动的案例和直观的图表，帮助学生将理论知识与实际现象相结合，提高他们的学习兴趣和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修1高中地理教材。

2.辅助材料：准备与常见天气系统相关的图表、卫星云图、动画视频等，以便直观展示天气系统的特征和变化。

3.实验器材：若需进行模拟实验，准备相关的实验器材，如气压计、温度计、湿度计等，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，以及展示实验结果的白板或投影屏幕。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的天气现象为切入点，询问学生近期的天气情况，引导学生观察和描述天气特征。接着提出问题：“这些天气现象背后有什么原因呢？”从而引出本节课的主题——常见天气系统。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍常见天气系统的概念及其分类，通过展示图片和视频，让学生直观地认识高压系统、低压系统、锋面系统等。接着，详细讲解各类天气系统的基本特征及其对天气的影响，如高压系统带来的晴朗天气、低压系统带来的阴雨天气等。最后，分析天气系统的变化规律，包括天气系统的生成、发展、消散及其相互作用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个具体的天气实例，让学生判断其所属的天气系统类型，并解释该天气系统对当地天气的影响。同时，引导学生运用所学知识，分析自己所在地区的天气状况，提高学生的实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结常见天气系统的概念、特征及变化规律。强调天气系统对天气的影响，以及学生如何运用所学知识分析实际天气现象。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟记常见天气系统的概念、特征及变化规律；

（2）观察并记录近一周的天气情况，分析其所属的天气系统类型；

（3）撰写一篇关于“常见天气系统对当地天气影响”的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展天气系统的相关知识，如气旋和反气旋的概念、特征及其对天气的影响。

（2）介绍不同地区的气候类型，以及影响气候的主要天气系统。

（3）分析历史上的重大天气灾害事件，如台风、暴雨、寒潮等，探讨其成因及防御措施。

（4）探讨全球气候变化对天气系统的影响，如全球变暖导致的极端天气现象增多。

（5）介绍气象观测工具的发展，如气象卫星、雷达等在天气监测中的应用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读气象学相关的书籍和文章，以拓宽对天气系统的认识。

（2）引导学生关注气象预报，学会从专业的角度分析天气变化。

（3）组织学生参与气象观测活动，如测量气温、湿度、风速等，以实践的方式加深对天气系统的理解。

（4）鼓励学生进行气象实验，如模拟气旋和反气旋的形成，以直观的方式感受天气系统的变化。

（5）指导学生进行天气系统的调查研究，如分析当地气候特点，了解不同天气系统对当地气候的影响。

（6）鼓励学生参加气象知识竞赛或相关的学术活动，提高学习兴趣和学科素养。

（7）引导学生关注气候变化问题，提高环保意识和可持续发展观念。

（8）建议学生结合所学知识，撰写关于天气系统的研究报告或小论文，以提升写作能力和科学思维能力。

板书设计

①常见天气系统的分类及特征