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苏教版四年级下册《科学》教案

苏教版四年级下册科学教案

第一单元《骨骼》

1．骨骼

本课的教学目标是：过程与方法

●能借助轻易捏、看看图片、对照模型等多种方法介绍人体内骨骼的原产与形成，可

以组装一个完备的人体骨骼模型；

●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结

构。知识与技能

●晓得骨骼就是人体的支架，成年人的体内一共存有206块骨头；

●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制

造血细胞；

●晓得人体的骨骼具备刻画体形、积极支持躯干、运动、维护内脏器官、生产血细胞、

储存身体所需的某些物质等多方面的促进作用。情感、态度与价值观

●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多

种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；

●意识到借助最合适的工具和技术可以协助我们更好地介绍人体内部的结构与共同组

成。

教学准备：

1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪成，上课时带回科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以

备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；

3．课前去菜场出售一些无肉的猪骨头可供学生观测用；4．压缩的人体骨骼的教学折

页；5．人体各部分的x光图片；6．人体骨骼的有关电教资料片。

教学过程设计

第一课时

一、观察图片，揭示课题

1．回答：同学们见过建筑工人就是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先必须构建

钢筋框架呢？（电子幻灯片出具建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出具完工后的大

楼）回答：大楼投入使用了，原来的钢筋框架怎么不见踪影了？

3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由

骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）

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4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？

5．概括学生想要研究的问题，布置本节课的自学任务。二、探究：人体骨骼系统的

形成

1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方

法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

3．课堂教学活动：摸一摸我们的骨头，你可以认知至些什么？4．学生汇报、交流。

5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？

6．布置任务：把我们全身的骨头分为四部分――头、躯干、手臂、大腿。分组各捏

一个部分，非得掏出几块骨头。比一比，看看哪个小组吃得下、捏出来得多。（学生分组

活动：摸骨数骨）

7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

8．回答：大家捏出来自己的手上共计几块骨头？（观赏人体骨骼的x光照片）9．小

结：人们肉眼看不出身体内部骨骼的结构，但x光却可以。一只手上竟然存有27块骨头

呢！

10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架――骨骼。11．补

充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人

的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴

儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在

一起，形成了较大的头盖骨。12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片

13．出具人体骨骼教学折页，比一比：你拼对了吗？

14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组

合在一起的。

【表明】必须指导学生擅于利用身边的自学资料。骨骼图资料：见到《现代汉语词典》

“骨骼”词条。

三、体验：人体骨骼系统的作用

1．谈话：人体的骨骼具备什么促进作用呢？2．学生交流探讨。

3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。（1）队列训练――运动；

（2）站姿训练――刻画体形、积极支持躯干；（3）爱护“大娃娃”――维护内脏器

官。4．学生汇报活动体验。

5．拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？

（颅骨维护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨维护和积极支持着心、大血管、肺等关键

器官；盆骨等维护和积极支持着消化、泌尿、生殖器官）6．小结：人的骨骼具备运动、

积极支持躯体、刻画体形、维护内脏器