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2024年一年级语文教师教学计划

是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我

将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这

一新课程理念展开各项教学工作计划。

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任

课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下

几种方法开展本学期的识字教学。

1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，

学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教

给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生

在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用

熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，

又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基

本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，

富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训

练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的

方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以

“初读质疑-再读理解-精读品味-熟读成诵”为基本思路设计教学程

序，选择教学方法。

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三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，

是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教

材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之

间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口

语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学

活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式

举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问

题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练

的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学

习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥

其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发

现，去尝试，去成长。

（1）读中探究；

（2）议中探究；

（3）汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时

又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动

性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人

为本，使每一位学生都能得到最好的发展。

2024年一年级语文教师教学计划（2）

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一、教学目标：

1.培养学生正确的学习态度和学习方法，激发学生学习语文的兴

趣和好奇心；

2.掌握基本的语音、字、词汇和句子结构，提高学生的听、说、

读、写的能力；

3.培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的思维能

力和综合语文能力；

4.培养学生正确的表达能力和交际能力，提高学生的语言综合运

用能力。

二、教学内容：

1.语音：复习声母、韵母的发音规则，学习声调、声调变化和正

常语调的运用；

2.字：复习一年级学过的基本字词，学习一些常用的新字词；

3.词汇：学习一些常见的日常用语和基本词汇，提高学生的词汇

量；

4.句子：学习正确的句子结构，培养学生正确的语法意识和语法

运用能力；

5.阅读：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的

阅读速度和理解能力；

6.写作：培养学生语言表达能力，引导学生进行简单的书写训

练；

7.交际：培养学生正确的交际习惯和交际能力，提高学生的口语

表达能力。

三、教学方法：

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1.多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地展示语音