第二节 气温的变化与分布.pptx

第二节气温的变化与分布

;阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。;课程导入;气温的变化;气温对我们的生产生活有哪些影响？;气温的观测;气温的描述;判断图片和材料中描述的是气温的哪一方面。;气温的变化及其规律;一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。;一天中的最高气温出现在午后2时（14时）左右，而不是正午12时。日出后太阳辐射不断增强，地面获得热量增多。正午12时太阳辐射达到一天中最强，但地面吸收热量，向外辐射热量给近地面大气使近地面大气增温，都需要一段时间。直到午后2时左右，近地面气温达到一天中最高。;气温的数据收集和应用;绘制气温曲线图;气温的分布;回顾等高线的判读相关知识。;等温线的判读;世界气温分布特点

;北半球等温线数值总体上由南向北逐渐降低，南半球等温线数值总体上由北向南逐渐降低。世界平均气温大致由低纬向高纬逐渐降低。;与海洋上等温线相比，大陆上等温线更加曲折，还有若干低温中心。陆地上气温分布比海洋上复杂。;北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。;读图：比较南半球1月和7月等温线，疏密差异比北半球大还是小？;读世界1月平均气温分布图，观察等温线的弯曲。

A地是海洋，气温为℃，

B地是陆地，气温为℃。

北半球冬季，同纬度地区，海洋气温

于陆地。;读世界7月平均气温分布图，观察等温线的弯曲。;世界气温分布具有明显的季节差异，如图为某月世界等温线分布图。据此完成下列小题。

1.图示月份可能为（）

A．1月份 B．5月份

C．7月份 D．10月份

2.该月北半球（）

A．南北地区气温差异较小

B．气温总体由赤道向北极降低

C．M、N两地此时气温相同

D．0℃等温线在北回归线附近;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊???和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动