湘人版劳动实践七年级上册第五单元第一时《职业岗位体验》 教案.pdf

第1课《职业岗位初体验》教学设计

课题职业岗位初体验单元第五单元学科综合实践活动年级六年级

劳动观念：通过亲身体验职业岗位情境，从而培养尊重劳动、更深理解劳动的意义和

价值，热爱劳动、崇尚劳动的态度。

劳动能力：实践中通过学习职业岗位知识、掌握工作处理技巧、处理工作过程中遇到

核心素的问题，从而锻炼观察能力和解决问题的能力。

养目标劳动习惯与品质：在体验岗位工作时能合理安排工作，培养团队协作的习惯，养成

诚实守信，认真负责的优秀劳动品质。

劳动精神：面对岗位工作过程中的挑战和困难，积极寻找解决办法，从而激发创新思维

和创造力。

通过实践学习企业运作、职场文化、模拟岗位及访谈整理，学生深刻理解职场，树立职

教学重点

业规划与成长观念。

教学难点培育学生探索、创新及艰苦奋斗精神，强化团队合作意识与集体荣誉感，激励其勇敢面

对挑战，持续追求卓越的劳动精神。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

第1课《职业岗位初体验》

板书课题。

导入新导语：宋瑞士哲学家艾弥尔说:”工作使人生‘有味’。观看教学将学生的注

课“不同的职业有哪些不同的趣味与价值呢?让我们亲临真实视频。意吸引到课

的职业岗位情境，体会职业岗位的艰辛，感受劳动的乐趣吧!堂。

播放视频。

新知讲解：

板书课题。

一、劳动目标：

岗位目标：初步了解社会职业分类和生产劳动职业岗位的基明确劳动引导学生明

讲授新

本特点。目标。确本课的劳

课

初步体验生产劳动职业岗位，学习相关职业技能。动目标。

劳动场域：劳动场所:生产劳动企业(项目1)。

劳动器具及材料:根据具体劳动项目确定

三百六十行，行行出状元

宋朝时，一位名叫叶元清的人被点为状元，叶元清骑着高头

大马，得意地在街上走着。他来到一个路口，一个樵夫挡了

去路，役们高喊让道，樵夫说:“新科状元有什么了不起!如

果我小时候能上学，现在也是一个状元!”叶元清闻言大怒

并呵斥樵夫。樵夫丝毫不怯，拿来一块方木，在上面画了一

条线，一刀劈下，竟丝毫不差。这时又来一位卖油翁，拿出

一个小瓶，在瓶口放一铜钱，拿起油桶便倒，油如细线般落

入钱眼里，一滴也没有溢出来。

状元看了两人的表演，感叹道:“真是三十六行，行行出

状元啊!”后来人们把三十六行改为三百六十行，就成了现

在大家熟知的“三百六十行，行行出状元”。

古往今来，各行各业中都有出色的人，我们身边也有

许多优秀的企业和企业家，你知道哪些呢?

二、劳动准备

1、请完善下图中的内容，初步了解生产劳动职业的分类。进行劳动引导学生认

准备。识主控板，强

化对知识内