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2024年教学设计方案模板集锦四篇

教学设计方案篇1

教材分析

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人

教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天

为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天

的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天

的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生

感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童

话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力

不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一

步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，

调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会

认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的

合作意识和协作精神。

教学目标

1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜

的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学时间

2课时。

教学准备

课件、头饰、生字卡片。

教学流程

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习

一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）

谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的

景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准

字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用________画出你觉得最动人的句子。

（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课

文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。）

（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像

夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：

你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的

美来评价。

（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读

好的学生读，教师指导。）

四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑

姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火

虫、旁白。

五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不

知你们刚才认识了没有？

2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭

声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌

子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前

后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。

4．教师根据字意讲解。

出示时字。师：大家认识吗？时间的时，一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根

据学生的情况可以详细说明。）

5．教师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，

组词，请学生根据课文说一句话。

6．教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬

了上来。小蚂蚁如何做的？

出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲

姑姑。师生达成共识。

7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言

行，谢谢最好听。

六、师生共同表演，走进童话故事。

师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学

生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要

看你们的表现如何。

出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂

蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学

你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。