新部编版八年级语文上册《写作说明事物要抓住特征》教学课件.pptx

八年级上册语文写作说明事物要抓住特征

1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。

1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。

猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢?因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。

1.回顾《蝉》这篇课文,思考:(1)什么是事物的特征?事物的特征就是该事物区别于其他事物的独特之处。

2.把握事物特征的方法:下面三组例文分别是从哪些方面来介绍和说明事物的?第一组:《中国石拱桥》《苏州园林》。第二组:《蝉》。第三组:《梦回繁华》。

第一组:说明对象为建筑。《中国石拱桥》:历史悠久,结构坚固而巧妙,形式优美。《苏州园林》:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。第二组:说明对象为动物。《蝉》:四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐。第三组:艺术作品。《梦回繁华》:画面内容的繁华;《清明上河图》的文学价值和历史地位。

注意事项:(1)要注意读者的特点。读者对象的年龄、性别、职业等不同,写作时的用语也应有所不同。比如,对象是长辈,说话要尊敬;对象是平辈,用语可以亲切。要注意,①对失意人,不说得意话;②对有缺陷的人,不说令人忌讳的话;③对长辈,忌大模大样;④对情绪好的人,可以多说几句;⑤对情绪不好的人,少说为妙;⑥对方彬彬有礼,要说得文雅客气;⑦对方蛮不讲理,应该据理力争。

1.回顾课文《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》,思考这些课文用了哪些说明方法(1)《中国石拱桥》。“桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。”这里列举的数据不仅涉及卢沟桥的石拱数量、大小等各个方面,而且精确到了小数点后一位,这就使得卢沟桥的整体状况完整而准确地显现出来。

(2)《苏州园林》。课文在说明“平台轩榭的布局”讲究画意的特征时,主要用了作比较和打比方的说明方法,将我国古代宫殿、近代住房建筑与苏州园林作比较,再用图案画和美术画打比方,突出了苏州园林里的建筑“绝不讲究对称”的特点。在说明“栽种和修剪树木也着眼在画意”的特征时,则主要使用摹状貌的说明方法,将苏州园林里的树木高低错落、四时皆美的特征体现了出来。

只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。

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1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

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