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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
小学语文四年级下册
1、学情分析目的
一节完整的课中，所谓“学情分析”就是在教学设计
学中对学生的分析，分析学生的学习情况和身体、心里状
况，以及一些外部因素对学生的影响。教师在教学的过程
中，对学生进行学情分析有助于培养学生良好的学习习惯，
形成良好的课堂氛围。同时可以巩固良好班风，完善班级
管理制度，做到每一个人都是班级中的“小细胞”，是他
们构成了我们这个班集体，有利于培养学生的集体意识，
增加集体荣誉感，提高班级整体水平。加强学风、班风建
设，培养学习兴趣，明确学习的重要性。并且培养学生学
习学法，提高学习效率，形成有效的沟通，建立平等、民
主、和谐、朋友似的师生关系。
（一）教学主题
《乡下人家》
（二）教学对象
小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经
具有一定的动手动脑的能力。和低年级学生相比具有比较
强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言
表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动
手操作的能力。四年级的小学生对事物依然保持着好奇心
和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中
学。团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，
有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、
动笔，需要不断督促。随着年龄的增长和学校学习常规的
训练,学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，
学生的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步
发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有
意识记忆能力的提高,都为小学生的学习进步创造了条件。
（三）教学重点
1、自主学习生字新词，理解词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味
优美语言，带领学生积累精彩句段。
3、走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生
活的热爱之情
（四）学习难点
1、了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景
展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
2、理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有
一道独特、迷人的风景”这句话的含义。
3、引导学生用自己的话说诗意，想象意境，感受田园生活
带来的情趣。
三、学情分析方法和工具
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
学生学习的方法:听音乐、联系生活，读中感悟，通过
以上方法对学生进行情况分析之后，更好的了解学生的掌
握情况，便于授课时更好的教授知识，减少教学的盲目性，
使他们更好的掌握知识，明确学习目标。
技术支持的学情分析
《乡下人家》学情分析方案
一、学情分析目的
《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇
精读课文。学生需要了解乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生
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