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的含义，从中受到启发。进行思维拓展，最后归纳，让学生体会文章句子进行朗读指导，处理完课文内容后，再然后以小组为单位进行合作探究，在抓重点自由说，然后由此导入课题，解决生字后，先让同学们观察两幅图有什么不同，让学生EDCBAF课件说明14、我要的是葫芦张店区洪沟小学房玲你发现两幅图有什么不一样？14、我要的是葫芦葫芦藤盯邻哇种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？01葫芦开始长得怎么样？后来有什么变化？02小葫芦为什么会落呢？03讨论交流：邻居：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”种葫芦人：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”01020304种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他可能会———地说———————。发挥想象：思维拓展：假设种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他会怎么做呢？
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