二年级数学上册三小制作角的初步认识《认识锐角和钝角》教学设计青岛版六三制.docx

《认识锐角和钝角》教学设计

主备教师

审核组长

使用修改教师

课题

《认识锐角和钝角》

课时

可使用2课时

使用日期

学习目标

1.使学生结合生活情境，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。

2.使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3.使学生通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。

学习重点

分辨锐角和钝角，它们都是有无数个。

学习难点

理解锐角和钝角的含义。

三大环节

六个步骤

学习内容及组织形式

达标策略

设计意图

导

学

互

动

达

标

反馈

（4分钟）

反馈复习的内容：

你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带你们去看看。请同学们仔细观察画面，这里面藏着哪些我们已经学过的图形，看看谁能以最快的速度找到它们，同学们看得真仔细，谁来指出这些角藏在哪，同学们太棒了，找到了这么多角。

复习巩固，对应衔接。

自学

（10分钟）

生疑

（4分钟）

教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）

先独立思考，你按什么标准分类？想想还可以怎么分？分好后与同桌说说你是怎么分的？

同学们说得挺好，想知道它们的名字吗？

谁能说说锐角长什么样子？钝角呢？

观察信息：1、区分锐角和钝角；

2、深入了解锐角、钝角的特点；

3、做角的方法；

4、体会直角、锐角、钝角之间的关系。

自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）

学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。

解惑

（10分钟）

巩固或反思

（2分钟）

教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:

一、情境导入。

课件出示教材中的情境图。

师：孩子们，请看屏幕。手工组的同学正在做角呢！你能想办法做一个角吗？

（学生独立思考后，集体交流）学生可能会说：用活动角做一个角用小棒摆一个角，用纸折一个角，从纸上剪一个角……。

（学生回答后，教师适时课件演示）

师：大家想不想自己动手创造一个角？

二、你说我讲。

教学“锐角和钝角”

（1）动手操作，做一个角。

师：下面大家就自己动手做一个角，我们比一比，谁的做法最有创意。

（学生操作，教师巡视指导）

（2）观察交流，把角分类。

师：刚才老师看到，有的同学做了一个活动角，有的同学用剪刀剪出了一个角，有的同学用纸折了一个角，还用的同学用小棒摆了一个角，咱们同学真是太有创意了！

师：其实，在大家的作品中，还隐藏着角的一些秘密呢！想知道吗？

我们先一起来看手工组的四位同学的作品。（课件出示情境图中的同学作品，然后抽出角来，角下标有序号）

师：仔细观察这些角，你能按照角的大小，把它们分分类吗？先想一想，再和小组同学交流一下。

学生独立思考后，小组交流。学生可能会说：

②③一类；①⑤一类；④一类。

师：说说你们是根据什么进行的分类？

生可能会说：①⑤是直角；②③比直角小；④比直角大。师：（课件演示分法）大家听明白了吗？还有其他分法吗？老师也同样他们的分法。

大家看，直角我们已经认识了。像这样，比直角小的角，叫“锐角”，（用三角板比较，加注“锐”的拼音）比直角大的角，是“钝角”。（用三角板比较，加注“钝”的拼音）

师：谁能像老师这样，再说一遍？抽学生交流。

师：这就是我们今天学习的：认识锐角和钝角。（板书课题）

（3）闭眼想象，建立表象。

师：闭上眼睛，想像一下锐角、钝角的样子。（学生闭眼想象）

（4）用三角板比角。

师：通过刚才的分类活动，大家又认识了两位新朋友——锐角和钝角，那么，你会用三角板来判断角吗？试试看！（课件出示一个接近直角的锐角）学生尝试比角。

师：谁愿意来展示一下你的方法？学生可能会：

①直角三角板的角与角对齐。

②直角三角板上直角的顶点与角的顶点对齐，一条边重合。

师：大家看，

（课件演示过程）在用三角板上的直角进行比角时，我们要先把角的顶点与三角板中直角的顶点重合，把角的一边和三角板的一条直角边重合，在看角的另外一条边在什么位置。像这个角，另一条边在直角边的内侧，这个角就是---锐角。大家来猜一猜，钝角的另一条边会在直角边的什么位置？

师：刚才我们对锐角和钝角有了一些认识，那么你刚才创造出个角，是锐角、直角，还是钝角呢？先用三角板比一比，在和同桌交流一下）

学生独立思考后，同桌交流。

三、课堂小结。

这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？

学生谈自己的收获，小组内交流。

针对性进行接龙游戏，说出课件里面的角的类型。

静默反思回顾小结

梳理收获，培养习惯。

拓展或测验

（10分钟）

典型训练题：

1这些角分别是什么角？用线连一连。

2、3时半和9