第1课时 10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教材分析

“第1课时10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”：本节课选自人教版一年级上册数学教材第一章《认识数字》第1课时，主要教授学生认识数字10。通过直观的实物图例和生动的教学活动，引导学生掌握数字10的读写方法，理解10的组成和意义，以及10与其它数字的关系，为后续学习奠定基础。本节课内容紧密联系学生的生活实际，注重培养一年级学生的数感和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过认识数字10，学生将学会运用直观观察和抽象思维，理解数字的组成和数量关系，发展数感和符号意识。同时，通过实际操作和问题解决，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养良好的合作交流素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确读写数字10，理解数字10的意义。

②培养学生通过观察和操作，掌握10的组成，理解10与其它数字之间的数量关系。

2.教学难点

①引导学生从具体的实物中抽象出数字10的概念，形成数学抽象能力。

②帮助学生理解10的组成，尤其是10可以由1和0组成，以及10与其它数字在数量上的等价关系。

③指导学生在实际情境中运用数字10进行简单的加减运算，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、计数器、数字卡片。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学动画、教学课件。

4.教学手段：实物展示、游戏化学习、互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们日常生活中经常用到数字，你们知道数字10有什么特别之处吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些生活中常见的数字10的实例，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字10的重要性。

-简短介绍数字10的基本概念和在学习数字中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的基本概念、组成和读写方法。

过程：

-讲解数字10的定义，强调它是我们学习数字中的一个重要里程碑。

-介绍数字10的组成，即1和0的组合，以及它在数字序列中的位置。

-使用实物或数字卡片，展示数字10的读写方法，让学生跟随示范进行模仿和练习。

3.10的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字10的特性和应用。

过程：

-选择几个与数字10相关的实际案例，如计算、排序等。

-详细介绍每个案例中数字10的作用，如何使用数字10进行计算或解决问题。

-引导学生思考数字10在日常生活中的应用，如购物找零、时间表示等。

-小组讨论：让学生分组讨论数字10在生活中的不同应用场景，并提出创新性的使用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字10相关的主题，如“数字10在生活中的应用”。

-小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字10的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的基本概念、组成、案例分析等。

-强调数字10在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字10。

-布置课后作业：让学生记录一天中使用数字10的情境，并写一篇短文分享自己的发现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学的故事：数字的起源与发展》

-《生活中的数学：数字10的应用》

-《数学游戏：数字10的趣味游戏》

-《数学思维训练：数字10的逻辑推理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索数字10在不同文化中的表示和意义，了解不同数字系统的特点。

-鼓励学生在家中或社区中寻找与数字10相关的实例，记录下来并分享给同学。

-提议学生尝试使用数字