第1章 内环境与稳态（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

第1章内环境与稳态（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）》第1章“内环境与稳态”，主要包括内环境的概念、组成、理化性质以及内环境稳态的意义和调节机制。具体涵盖以下内容：内环境的定义、体液的分类、内环境的理化性质（如pH值、温度、渗透压等）、内环境稳态的重要性以及机体如何通过神经-体液-免疫系统调节内环境稳态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过人体生理学的基础知识，如细胞的结构和功能、人体的消化、呼吸、循环等系统的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生深入理解内环境与稳态的概念，以及内环境稳态在维持生命活动中的重要作用，从而建立对人体生理功能的整体认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学思维、科学探究、生命观念和责任担当。具体目标如下：

1.科学思维：培养学生运用比较、分析和归纳的方法，探究内环境的组成、理化性质及其稳态的调节机制。

2.科学探究：引导学生通过实验、观察和数据分析，理解内环境稳态在生命活动中的重要性。

3.生命观念：帮助学生形成对生命现象的系统认识，理解内环境稳态是生命活动正常运行的基础。

4.责任担当：培养学生关注身体健康，主动维护内环境稳态，为自身和他人的生命安全负责。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.内环境的概念及其组成。

2.内环境的理化性质及其稳态的调节机制。

难点：

1.内环境稳态的调节机制，特别是神经-体液-免疫调节网络的具体作用。

2.内环境稳态在实际生活中的应用和意义。

解决办法：

1.通过生活中的实例（如体温调节、血糖平衡等）引导学生理解内环境稳态的概念，增强其直观感受。

2.利用图示、模型和动画等教学资源，帮助学生形象地理解内环境的理化性质和稳态调节过程。

3.设计实验和案例分析，让学生通过实践操作和问题解决，深入探究内环境稳态的调节机制。

4.结合临床实例，让学生了解内环境稳态失调导致的疾病，从而理解内环境稳态在生命活动中的重要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解内环境与稳态的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分享对内环境稳态的理解和应用。

2.设计实验观察活动，如模拟内环境稳态的实验，让学生通过实验操作，直观感受内环境稳态的调节过程。

3.利用案例研究，如分析特定疾病与内环境稳态的关系，激发学生思考并深化理解。

4.教学媒体使用上，结合PPT展示、视频资料和在线资源，增强信息的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示人体内环境稳态的图片和视频，如血液流动、细胞生活等，引导学生关注内环境稳态对生命活动的重要性。

2.提出问题：提问学生：“你们知道人体内环境是什么吗？它为什么对生命活动至关重要？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解内环境的概念、组成和理化性质（5分钟）：

-介绍内环境的定义和组成，如细胞内液、细胞外液等。

-讲解内环境的理化性质，如pH值、温度、渗透压等。

2.讲解内环境稳态的意义和调节机制（10分钟）：

-强调内环境稳态对生命活动的重要性。

-介绍内环境稳态的调节机制，如神经-体液-免疫系统。

3.结合实例讲解内环境稳态的应用（5分钟）：

-举例说明内环境稳态在生活中的应用，如体温调节、血糖平衡等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对讲解的内容，让学生分组讨论内环境稳态的具体实例，并分享讨论成果（5分钟）。

2.练习题目：教师提供一些练习题目，让学生独立完成，检验对内环境稳态的理解和掌握（5分钟）。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：针对讲解的内容，教师提出一些问题，检验学生对内环境稳态的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和解答。

3.师生互动：教师引导学生进行思考和讨论，促进学生主动参与课堂。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内环境与稳态进行总结，强调重点和难点。

2.拓展延伸：引导学生关注内环境稳态在生活中的实际应用，培养学生的核心素养。

六、作业布置（5分钟）

1.布置练习题：针对本节课的内容，布置一些练习题，巩固学生对内环境稳态的理解。

2.布置探究任务：鼓励学生课后进行相关探究，深入了解内环境稳态在实际生活中的应用。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述内环