【部编人教版】六年级语文下册第16课《表里的生物》导学案 .pdfVIP

部编版小学语文六年级下册导学案

16.表里的生物（第一课时）

【核心目标】

文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。

语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。

思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。

审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲

和探索精神。

【学习重点】

熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

【学习难点】

熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

【学习任务】

学习任务一：初读课文，猜想文意。

1.读了课题《表里的生物》，我猜想：

我的疑问：

2.交流作者资料。

学习任务二初读课文，整体感知

1.初读课文

（1）自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。

（2）说说文章主要讲了什么内容。

2.检查字词掌握情况：指名读词语，同学间相互注意纠正字音。

机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求

加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀

3.质疑：哪些词语的意思不明白？

4.再读课文，整体感知。

（1）抓住关键句，理清脉络

默读课文，说说“‘我’探究了什么问题”“‘我’是怎么探究的”，尝试联系这些

答案概括课文的主要内容。

（2）围绕课文标题提出自己的问题。

（3）再读课文，联系标题，理清文意。圈画关键词，理清文章脉络。

①快速浏览课文，画出表示时间的词。

②结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。

5.分角色朗读课文，简单总结“我”给你留下的印象。

参考答案：

第一课时

学习任务一（学生自由发言）

1.略

2.作者简介：冯至（1905—1993）,原名冯承植,直隶涿州人,中国现代诗人、

学者。主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子胥》等。他人评价：鲁迅先生称赞他为“中

国最杰出的抒情诗人″。

学习任务二

1.略

2.略

3.【预设】

单调：单一、重复而又缺少变化。

唯恐：只怕。

证实：证明其属实。

明确本课要求会写的生字，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。

【预设】：

“蟋、蟀”笔画较多，要特别注意。动笔写时，注意结构的安排，虫字旁不要写得

过大，“蟋”右半边的上半部分与虫字旁基本齐平，“蟀”的右半部分下边的“十”要托

住上边的部件。“脆”字要提醒学生注意右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

4.再读课文，整体感知。

①引导学生快速浏览课文，画出表示时间的词。

【预设】：“小时候、一天、此后、后来”。

②心理变化：好奇——痛苦——高兴——愉快。

课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清

脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖让“我”看，并说

这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为真，见人就说父亲的表里有

一个小蝎子。

5.【预设】有好奇心、爱思考

【布置作业】

1.补充《学案》中未完成部分。

2.完成《分层练习》中对应练习。

3.预习下一节内容。

部编版小学语文六年级下册导学案

16.表里的生物（第二课时）

【核心目标】

文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。

语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。

思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。

审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲

和探索精神。

【学习重点】

熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

【学习难点】

熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

【学习任务】

学习任务三品读课文，感受形象

1.小组合作，深