一年级小学生的辅导计划三篇 .pdfVIP

【导语】⼀年级是开发孩⼦智⼒、形成良好思维习惯的时期，勤奋学习不仅能够极⼤地锻炼孩⼦的思维能⼒，也能为孩⼦之

后的学习打下坚实的基础，为升学做好前期准备。以下是整理的⼀年级⼩学⽣的辅导计划三篇，希望对您有所帮助。

【篇⼀】

⼀、指导思想：

学⽣的个体差异是⼀个客观存在，因此学困⽣辅导⼯作是可缺的⼀环。树⽴转化⼀个学困⽣和培养⼀个优⽣同等重“

要”和教师不应该选择⾃⼰教育的学⽣，⽽应当创造适合于不同学⽣的教育“”这⼀正确观念。

学困⽣转化⼯作是班级⼯作的重要环节。学困⽣是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全⾯、持之以恒。在学困⽣的转

化⼯作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树⽴信⼼，使学困⽣摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困⽣

转化计划。

⼆、学困⽣名单：

张斯于、原智龙、刘⾬洁、李虹宇、刘⼴强、左⾏、周环

三、学困⽣形成原因情况分析：

1、⽗母对孩⼦学习不重视，或能⼒有限不能辅导孩⼦学习。例如李虹宇、刘⼴强、刘⾬洁。

2、学⽣⾃⾝接受能⼒较差，例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学⽣怕吃苦，对学习的兴趣不⾼。例如左⾏、周环。

四、具体措施：

1、培养学困⽣的⾃信⼼。只有树⽴起后进⽣的⾃信⼼，这是的转化⼯作的起点。

2、利⽤课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困⽣多提问⼀些基础知识，促使他们不断进步。当学困⽣作业出

现较多错误时，教师要当⾯批改，指出错误，耐⼼指导。

3、课余时间个别辅导。在学困⽣之间让他们开展⼀些⽐赛，⽐如：看谁进步快。

4、家长和⽼师相配合。有能⼒辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家⾥对学困⽣进⾏协助辅导。实在⽆

⼒辅导的希望家长配合做好监督的⼯作。定期到学困⽣家长进⾏交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困⽣总

结⾃⼰的进步。

【篇⼆】

⼀、指导思想

全⾯贯彻党的教育⽅针，落实新课程改⾰的实施办法，真正把教育⾯向每⼀个学⽣，⾯向学⽣的每⼀⽅⾯，全⾯提⾼学⽣

的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努⼒奋⽃，为提⾼全民族的⽂化⽔平贡献光和热。

⼆、辅导对象

⼀年级1班全体学⽣。本班共有学⽣40⼈，他们语⾔表达能⼒很强，思维活跃，学习兴趣也⽐较浓，具有较强的⾃学能

⼒、思维能⼒，反应快，能够独⽴完成作业，课堂发⾔积极，良好的学习风⽓已经形成。为能使他们的求知欲得到满⾜，智⼒

得到开发，才能得到充分展⽰，需要对他们进⾏较深层次的教育。

三、辅导⽬标

通过辅导，帮助和促进这部分学⽣在全⾯发展的基础上，进⼀步提⾼他们分析问题、解决问题的能⼒，培养他们的创新意

识和实践能⼒，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提⾼能⼒这两⽅⾯得到进⼀步的培养。

四、辅导⽅式

⒈学优⽣：

⑴对本班的优秀⽣进⾏培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。⑵把对优秀⽣的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优

秀⽣的⾃学意识和探究能⼒。

⑶每节课必有⼀道思维训练习题,借此加强对学优⽣的个别辅导,提升

学优⽣对数学的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有⽬的的为学优⽣提供资料,介绍⽅法,发展他们的思维⽔平。

⒉学困⽣：

⑴加强对学困⽣的课堂管理,要经常提问学困⽣。

⑵通过各种⽅式调动学困⽣的学习积极性,改变他们厌学的⼼理,激发学习兴趣,变要我学“”为我要学“”。

⑶经常找学困⽣谈⼼,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.⑷学困⽣的作业坚持⾯批⾯改上,紧紧盯住作业和练习、发

现问题及时补课总之,要达到堂堂“清”、天天清“”、周周清“”。

五、辅导措施

1、充分利⽤课余时间，主动及时做好辅导⼯作。早读和晚⾃习下班要准时到位。

2、认真制订培优补差⼯作计划。定培训⼈、培训内容。

3、重视个体差异，针对个别学⽣知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学⽣思考，不占⽤⾃修或课余时间集体讲课。

4、定期对培训的学⽣进⾏考试和检测，及时了解培训情况。

5、优秀⽣的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到实处。

【篇三】

⼀、辅导对象：

本班共有学⽣16⼈，其中⼥⽣7⼈，男⽣9⼈。⼊学不久，学⽣活动⼒很强，活泼好动，特别是男孩⼦，⼜跑⼜叫的，⼼

神难以集中。每个⼈的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,⼼中集体主义

观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋“、钻研、细⼼”的精神，学习⽬的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。