教科版八年级物理.pdfVIP

教科版八年级物理《质量》教学设计

教材依据

教育科学出版社八年级物理上册第六章第一节

【教学目标】

一、知识目标

1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

2.知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、

形状的变化而变化。

3.了解常见的测量质量的工具和托盘天平的构造及托盘天平的

使用方法。

二、能力目标

培养观察、对比、分析、归纳等能力。

三、情感目标

1.通过介绍神舟下来、系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，

激发学生的民族自豪感。

2.通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【教学重点】

1.质量的概念。

2.质量的单位和换算。

3.托盘天平的构造及托盘天平的使用方法。

【教学难点】

质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位

置变化无关

【教学用具】

托盘天平和砝码多套，多媒体课件，小铁块。

【教学过程】

一、创设情境，引人新课

铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成？

点明：所有物体都是由物质组成的。

二、联系生活，学习新知

（一）巧妙设问，直奔重点学习质量的概念。

课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片

1.这些物体都是由哪些物质组成的？

2.它们所含物质的多少是否一样？

引导学生观察，归纳得出：

a.铁锤比铁钉含铁多；

b.桌子比椅子含木材多。

讲解：由此我们知道组成物体的物质有多有少。物理学中把物体

所含物质的多少叫做物体的质量。

(二)合作探究，再奔重点--学习质量的单位

1．请学生自学书本有关质量单位的内容．

思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关

系?

2．学生自主探究，同伴合作．

3．师生互动，交流反馈．

4．简介国际千克原器

(底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg

的标准)

5．感知常见物品，加深了解

过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多

商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人．

a．出示大米包装袋及方便面

b．请同学们看书上图7-5的图片和的图片和信息窗信息窗质量阶梯)内容．

6．练习

5t=kg50kg=g

log=mg50mg=g．

(三）．质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的器具

讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生

看课本图7—2“常见的测质量的器具”。

提问：谁能说出每种工具的主要优点？

台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的

价格。

教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室

常用天平称质量。

(2)托盘天平的构造及使用方法

讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。

（a)托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本图7—3对照，认识托盘天平

主要部件的名称。

请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部

件的名称。

(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值

讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程

多大？③最小刻度值多大？

让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。

学生汇报，教师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺

的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，

因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台

天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小

刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。

(c)托盘天平的调节

讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把

游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。

教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。

教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，