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《月亮的心愿》二教学设计一等奖

1、《月亮的心愿》二教学设计一等奖

第二课时

带领学生去积累

一、我会读

1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

二、读读背背

1、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗（可加动作）

2、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵小诗《鞋》。

4、全班背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

一、口语交际。

1、创设情景，激发交际欲望。

同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

2、揭开谜底，引出交际话题。

（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

（2）寻找有类似苦恼的同学。

（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

3、引导交际主题，开展讨论交流。

（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

4、分角色表演，评价激励。

（1）小组内分角色练习。

（2）选出代表上台表演，评价激励。

二、识字交流，擂台赛。

1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。

3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

2、《月亮的心愿》二教学设计一等奖

【教材分析】

《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的`要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

１、写好亮字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】

一、教学生字亮

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang

月□的心愿

师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

老师在田字格里范写，学生书空。

指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。

二、检查字词

师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

生：喜欢

师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

（多媒体出示）

月亮太阳好天气

商量照顾早点儿

窗帘背包去郊游

师：哪位小朋友能把它们读正确？

（指名读）

师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？

（指名读）

师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

（生领读）

师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

（齐读）

师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了_____________