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中班幼儿观察记录

观察记录1：肢体运动观察

日期：2024年10月1日

时间：上午10:00-10:30

观察者：小李老师

观察对象：中班幼儿A

观察内容：

观察A幼儿在自由活动时间内的肢体运动表现，特别关注其大肌肉运

动和协调能力。

观察记录：

A幼儿在进入自由活动区域后，首先选择了玩具积木。他迅速用双手

捡起积木并放入小桶中，这表明他有较好的手眼协调能力。接着，他开始

堆叠积木，在拿起积木、放置积木的过程中都能准确掌握力度和角度，使

积木平稳地叠放在一起。这显示了他的手部精细运动能力和空间感知能力。

随后，A幼儿转移到了儿童制作区。他拿起剪刀，并有条不紊地剪下

纸张。尽管手指力量不是很强，但他能够用适当的方式运用剪刀，剪出直

线和弯曲的形状。这显示了他的手部肌肉控制能力。接着，他拿起彩色纸

和胶水，开始制作手工作品。他能够很好地控制胶水的流动并精准地将纸

张固定在一起，这表明他的手部运动协调能力较强。

在户外活动时间，A幼儿选择了踢足球。他迅速奔向球场，并用脚射

击足球。虽然他的力量和准确度还不够，但他能够踢出足球并与其他幼儿

互动。这显示了他的腿部肌肉力量和协调能力。

观察结论：

A幼儿在肢体运动方面表现出较强的能力。无论是手眼协调能力、手

部精细运动能力还是大肌肉运动和协调能力，他都表现出良好的掌控能力。

他喜欢参与各种活动，并能够积极与其他幼儿互动，这对他的肢体发展有

着积极的影响。

观察记录2：情绪表达观察

日期：2024年10月5日

时间：下午3:00-3:30

观察者：小王老师

观察对象：中班幼儿B

观察内容：

观察B幼儿在情绪表达方面的表现，特别关注其面部表情和语言表达

能力。

观察记录：

B幼儿在游戏时间内选择了玩具厨房区域进行游戏。他先是拿起了玩

具餐具，并开始模拟做饭的动作。他的面部表情显得兴奋和专注，眼睛亮

闪闪的。在与其他幼儿互动时，他会微笑和用手势表达自己的想法，例如

向其他幼儿递给玩具食物表示邀请。这显示了他具有较好的表情和非语言

表达能力。

在绘画活动中，B幼儿拿起画笔和颜料开始创作。他自由地在纸上随

意涂抹，没有明确的画画目标。然而，在他面对画画过程中出现错误或不

满意时，他会皱起眉头并用力按压画笔。这表明他对自己的表现有一定的

标准和要求。

在户外活动时间，B幼儿与其他幼儿玩捉迷藏游戏。当他成为追赶者

时，他会兴奋地奔跑，并且可以清晰地发出“我来抓你！”的话语。当他

成为躲避者时，他会面带微笑，加快脚步躲藏起来。这显示了他能够通过

语言和面部表情准确地表达自己的情绪和意图。

观察结论：

B幼儿在情绪表达方面表现出较好的能力。他能够通过面部表情、非

语言表达和语言表达准确地传达自己的情感和意图。他在游戏、绘画和户

外活动中都能充分地表达自己的兴趣和喜好。这对他的情绪发展和沟通能

力的提高有着积极的影响。

观察记录3：社交行为观察

日期：2024年10月10日

时间：上午9:30-10:00

观察者：小张老师

观察对象：中班幼儿C

观察内容：

观察C幼儿在日常活动中的社交行为，特别关注其与他人互动和合作

的能力。

观察记录：

C幼儿在进入教室后，主动走到隔壁桌子旁的D幼儿身边，与他一起

玩积木。他们分享积木、共同建造，互相交流。C幼儿能够理解并遵循D

幼儿的建议，在合作中展示了较好的合作能力。

在自由游戏时间，C幼儿与E幼儿一起选择了玩具小车，他们共同设

计了一个赛车场地并开始比赛。C幼儿能够尊重和包容E幼儿的意见，并

与他分享玩具。他们相互帮助、互动密切，整个过程中没有发生争执或冲

突。

在音乐活动中，C幼儿与其他幼儿跳舞。他会主动与其他幼儿搭档，

合作进行跳舞动作。他能够配合音乐的节奏和其他幼儿的动作，并与他们

保持良好的互动和合作。

观察结论：

C幼儿在社交行为方面表现出较好的能力。他能够主动与其他幼儿互

动、分享玩具，并表现出较好的合作意愿和能力。他在合作游戏、音乐活

动等情境中能够与他人保持良好的互动和合作。这对他的社交能力和人际

交往能力的发展具有积极的影响。