第一单元单元活动认识二十四节气导学案.docxVIP

年级：高二班级：学生姓名：制作责任人：科目：地理

课题：认识二十四节气（1课时）

学习目标

1.运用示意图，说明二十四节气的划分方法及含义。(综合思维、人地协调观)

2.运用资料，举例说明二十四节气与人类活动的关系。(人地协调观、地理实践力)。

二．自学指导与检测

自学指导

自学检测

知识点一地球运动与二十四节气（阅读课本14-16页，完成右框内容）

1．二十四节气的形成：产生于，是古代中国人通过观察运动，总结一年中、气候、物候等方面的变化规律所形成的知识体系。

2．二十四节气的意义：深刻影响着人们的、风俗习惯、和祭祀等活动，是古代中国人生产、的重要依据。

3．二十四节气的确定：将地球绕太阳公转的黄道划分为24等份，以作为0°起点，地球每运行15°，日期大约经过天，对应一个节气。

探究一：

读“二十四节气示意图”“太阳直射点的回归运动示意图”和材料，回答下列问题。

（1）将芒种、小暑、大雪及小寒四个节气标注在“太阳直射点的回归运动示意图”中的相应位置。

（2）我们现在离哪一个节气最近，下一个是上面节气？

（3）今天太阳直射点在哪个半球?大致在什么纬度?

（4）9月10日地球大致处于公转轨道的什么位置?离哪个节气最近?

（5）夏至后地球公转速度会发生怎样的变化?为什么?

（6）小寒以后，太阳直射点向什么方向运动?北半球的正午太阳高度角将怎样变

化?北半球昼夜长短的状况如何?

二十四节气在解题中的应用

在高中地理试题中使用频率最高的是二分二至日，重点记住二分二至日太阳直射的地理纬度和时间，再推算出二十四节气在回归线之间的位置，以春分到夏至为例，共六个节气，间隔约23°26′，相邻节气相差纬度约4°，时间15天，即一个月太阳直射点在地球表面移动约8°。

知识点二：圭表（阅读教材16页，完成右框内容）

阅读知识窗完成下列问题：

作用：圭表是中国古代观测天象的仪器。在不同，太阳的出没方位和不同，并有周期变化的规律。于露天将圭平置于表北面，根据圭上表影，测量、比较和标定日影的周日、周年变化，可以定方向、测时间、求出周年常数、划分季节和制定历法。所以圭表测影测的是的时间。

知识点二：日晷（阅读高考调研33页，完成右框内容）

1．原理

1.原理:日晷是根据一天中不同,通过固定的指针产生的阴影来测量时间的。日晷晷针上端指向，由于北极星的仰角等于当地,故日晷与地面的倾角θ=90°-当地纬度。

探究：日晷图的判读

(1)由于晷针上端指向北极星,故面向日晷，左侧为,右侧为。

(2)春、秋分日出正东,晷针影子在为6时；日落正西，晷针影子在为18时。

(3)夏半年日出,晷针影子在,6时之前;日落,晷针影子在,18时之后。

(4)10时,太阳位于东南方向,晷针影子在；12时,太阳位于，晷针影子在，此时影子最短;14时.太阳在西南,晷针影子在。

三、巩固诊断

A层

2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。每相邻两个节气相差一般为15天左右。读图，回答下题。

3．我国古人制定“二十四节气”的依据应该是()

A．日、地、月的位置关系 B．太阳直射点运动

C．我国农业生产活动安排 D．月亮的阴晴圆缺

4．图中所示的“二十四节气”中，每条直径上相对的两个节气日最可能出现的是()

A．两个节气一定相差180天B．两个节气正午太阳高度都相等

C．太阳视运动轨迹出没方位相同D．两个节气的昼夜长短正好相反

B层

日晷是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，一般由晷针和晷盘组成.晷针垂直于太阳视运动的轨道

平面，上端指向北极星方向，在晷盘面上刻划出12个大格，每个大格代表两个小时，当太阳光照在日晷上时，