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七年级历史下册教案人教版

七年级历史下册教案人教版

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七年级历史下册教案人教版第一篇：繁盛一时的隋朝

一、教学目标

知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿

及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”

的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运

河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚

情操。

二、教材分析

本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了

大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课

的难点。

三、课前准备

师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学过程

一】导言引入

师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说

法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）

【二】互动授课

让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国

的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉

陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对

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峙的局面，开创大一统的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：

封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在

于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？

师：隋朝经济繁荣出现的原因？

生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生

产”。

师：从哪些方面可见经经济繁荣？

生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”

投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605

年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、

江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江

苏、山东、河北、天津、北京

六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往

返，船乘不绝”。

师：大运河的作用有哪些？

生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。”

师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”

学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪

恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力

师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？

生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮

日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不

较多。“开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。”“开

通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南

北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今天

的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每

日通过船只三百余艘。

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七年级历史下册教案人教版第二篇：贞观之治

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导

学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的

能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义

辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天

相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐

朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、

“女皇武则天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史