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《四季》精品教案

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。

读文识字（课件）

读一读这首儿歌，边读边画出下面的生字，借助拼音认下来。

niǎoshuōshìchūnqīnɡwāxiàzhepídejiùdōnɡ

鸟说是春青蛙夏着皮的就冬

我会写生字（课件）

小四

小

四

是天

是

天

相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子（课件）

例：四——四个——我们从树上摘了四个苹果。

是————。?

天————。?

理解感悟

这篇课文描述了一年四季有代表性的事物，春天的，夏天的，秋天的，冬天的，让我们感受到了大自然的美丽。?

朗读课文

再读课文，要求读正确，读流利，读出韵律美。

说说画画（课件）

你喜欢哪个季节？说一说，画一画。

【教学目标】

1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

【教学难点】

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识12个生字，会写4个生字。

3.能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入。

一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天，充满活力的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。（课件）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：四季。

二、整体感知，质疑问难。

1.根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍。

②有不明白的地方，用横线画下来。

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2.小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困惑的问题。

3.反馈。

①课文有几句话？每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究）

三、学习生字、新词。（课件）

1.学习12个生字。

你认为应该注意哪些字的读音？你能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读。

②自由读、开火车读生字。

2.这些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名说）

3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多优美呀!我也会试着说几个。

4.书写生字。（结合课件）

①读生字：四、小、是、天。

②这几个字写的时候要注意什么？

③写一写这4个生字。

四、指导有感情地朗读课文。（课件）

1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说说春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。

2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽景色，思考下面的问题：假如你是荷叶，你会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说些什么，又会对荷花说什么？指名朗读，引导学生参与评价。

3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的，黄澄澄的，他会想些什么？指名读，评价。

4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说冬天是什么样的，冬天能玩什么，再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加上恰当的动作。

五、小结。

你看，其实四季都很美。只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽!

【板书设计】

4四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子一挺

第二课时

【课时目标】

1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。

3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学过程】

一、看图，初识美。

1.师：同学们，上节课老师带着你们认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们是谁？

2.（出示课件）学生欣赏四季图。

3.师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里