小学高年级英语读写结合教学的学程设计研究.docx

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2024-12-27 发布于四川
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摘要：《义务教育英语课程标准》(2022年版)指出英语语言技能包含理解性技能和表达性技能,其中读为理解性技能,写为表达性技能,两者在语言学习过程中互相影响,相辅相成。读写结合教学正是教师通过构建读写高度相关的内容、设计读写紧密关联的活动、选择丰富的读写材料、采用合适的读写策略、开展具体的读写评价等促进学生在读写兴趣、读写习惯和读写能力等方面的综合发展。然而,当下小学高年段英语读写结合教学现状不容乐观,不少教师在读写时间分配上出现只读不写或者读多写少的情况;部分教师的课堂中写作指导时常缺席,存在将写作当做回家作业或测验的倾向;还有些教师由于紧张的课时安排导致读写结合教学的开展频率不高等。因此